“优化作业设计，赋能学生成长”新课标背景下“优化作业设计”整体推进经验交流展示活动

十一小丸子

双减政策颁布以来，南湖小学在新课程标准背景下，扎实推进作业设计的研究与实施，落实减负增效，发展学生的核心素养。为进一步推进新课标背景下“作业优化设计”向纵深发展，2024年6月13日，克拉玛依市南湖小学承办了“优化作业设计，赋能学生成长”—新课标背景下“优化作业设计”整体推进经验交流展示活动。此次活动旨在把南湖小学优化作业设计实施中的一些好的经验，做法分享给全市的小语老师。克拉玛依市区两级教研员李晴老师、王秀梅老师、李小霖老师、杨萍老师、南湖小学校领导以及克拉玛依市小学语文教师近160人参加了此次交流活动。 活动伊始，南湖小学语文学科组长王璐做了《优化作业设计赋能学生成长》的交流汇报。从三个方面交流分享了南湖小学语文学科组作业研究与实施的历程，从各年级教师的前期沟通准备，到“百花齐放百家争鸣”的作业成果展示，南湖小学的语文团队，在一个个单元、一篇篇文章、一次次探究中，一路播种、一路收获。 接下来，三年级的贾芳芳老师做了《邂逅传统节日传承中华文化》的交流汇报。三年级作业设计围绕单元人文主题，聚焦语文要素。统整主题学习，提升语文素养。搭建模块化作业，学生们在“2008年北京奥运会成功举办，2022年北京冬奥会完美落幕，2023年杭州亚运会圆满成功”的大情境下，创设特色游园活动。通过游览《古诗三首》之节日园完成传统节日调查，游览《纸的发明》之科技园，揭秘古代科技，《赵州桥》之建筑园追寻古代建筑，《一幅名扬中外的画》之书画园欣赏古代名画，最终来到《综合性学习》之展示园，彰显单元收获，增强民族自信。这一系列的学习活动，旨在培养学生学习能力，倡导多元评价，促进学生发展。学生在本次综合性学习中收集资料、整合资料，参与了简单的活动策划、组织、展示，不仅促进了学生的全面发展，还弘扬了中华优秀传统文化，树立了文化自信。 四年级周丹老师带来的《诗韵飘香文采飞扬》，让在场内的老师们眼前一亮。周老师所在的年级组根据语文课程标准在第二学段的要求，结合本单元的语文要素、单元核心素养目标等设计学习任务群作业。通过预习单、诗集摘抄本、诗人推荐卡、制作诗集、诗歌朗诵会等跨学科融合作业形式，指向核心素养内涵中的审美创造，培养养学生的高雅情趣。 三位老师交流结束后，大家移步参观南湖小学作业成果展示区和跨学科学习体验区。学生们形式多样、内容丰富的学科融合作业，吸引了前来教研老师们的目光，她们纷纷驻足鉴赏，感受着南湖小学在“优化作业设计，赋能学生成长”下取得的特色成果。 走进作业成果展示区，一条由272名学生照片组成的“腾飞龙”跃然于眼前。2024年是甲辰龙年，这条“腾飞龙”是美术老师带领二年级孩子们一起制作完成的。学生们通过跨学科融合作业，搜集了解了“龙的传说、龙的成语故事，以及龙字的演变过程”等内容，充分领略龙文化的魅力，感受属于中华民族的骄傲与自信。 三年级组的“遇见中国节”的拓展型作业，紧紧围绕中国传统节日展开：跨学科作业《中国传统建筑图》，实践创新作业《我爱家乡之克拉玛依的桥》，有关春节、元宵节习俗的手抄报，妙趣横生的诗配画，美术课上写的对联、剪的窗花、综合实践课上做的脸谱、香囊......这一系列趣味盎然的作业，不仅激发了孩子们对祖国、对家乡的热爱之情，也充分彰显了三年级作业优化设计的成果。 “哇！这些四年级学生写的诗歌真美，充满了童真童趣，看来他们在单元学习中收获颇丰......”前来教研的老师在四年级“诗韵飘香文采飞扬”的展板前久久停留，不肯离去。孩子们围绕单元主题完成的单元思维导图，现代诗人推荐卡，诗歌摘抄本....不仅激发了他们乐学诗歌的兴趣，提高审美意识，还培养阅读鉴赏能力。 “快看！六年级的心愿墙上，有一名同学致敬先辈，立志要成为戍边战士，保卫祖国，多感人的话语！多真挚的情感！”六年级的作业展示别具一格。学生们通过观看了红色影视作品，写下了一篇篇让人热泪盈眶的观后感。红色诗歌摘抄本、红色记忆思维导图、红色故事小报，跨学科融合作业泥塑天安门.....不但让学生们了解了英雄人物，记住了英雄故事，更能自然而然地激发了拳拳爱国情。 “各位老师，欢迎来做汤圆、月饼、包粽子......”在跨学科学习体验区，三年级学生结合传统文化单元，将一系列传统美食搬来了现场，交流学习的老师们一边亲自实践，一边感受学生们的学习热情。 五年级的学生们也不甘示弱。瞧！小楷字写的“龙飞凤舞”“龙马精神”包含“龙”字成语的书签，不仅在横竖撇捺中展现了汉字魅力，还将拓展型作业的真实写照抒发得淋漓尽致。 六年级则结合“红色经典”单元主题，精心制作了“忆苦思甜饭”，好吃爽口的凉拌苜蓿、蒜泥马齿苋，富有特色的杂粮窝窝头、发糕，简单纯朴的玉米碴子粥......学生们用最朴素的饭菜，书写着在学科融合学习中的丰盈收获。 南湖小学的特色“漂漆扇面”前排起了长长的队伍，前来参观教研的老师纷纷挑选自己心仪的纸扇，再将其轻轻往水中一转，一把独特美丽的“漂漆扇”便神奇地出现了。 “请祖国放心，强国有我.....”在跨学科体验区的场地中间，还有一个小舞台，学生们正用饱满的激情，慷慨的朗诵，表达着对先烈的敬佩，对祖国的热爱，对未来的无限期待。精彩纷呈的演出。赢得教师们阵阵掌声和惊叹。 从纸质书面作业到精致手工艺品，从品尝各类美食到亲手制作“漂漆扇面”，从家国情怀的小舞台展演到交流讨论，南湖小学的全体师生们，为参会教师们奉上了一场精彩的“视听品做习”饕餮盛宴。 接下来，教研老师返回主会场，下半场交流活动准时开始。首先是克拉玛依市小学语文教研员李晴老师带来的《作业优化设计赋能学生成长》讲座。她高度赞扬了南湖小学此次的优化作业设计展示活动，紧接着李晴老师从“双减背景下的作业设计”学科教研思路及依据、如何理解“双减背景下的作业设计”等方面展开具体指导。她指出：“作业优化设计的突破点，就是“课堂提质增效”，老师们要深入学习《义务教育语文课程标准》，学习《小学入学适应教育指导要点》，了解“区域特色的项目式学习”相关内容，开展单元主题下课堂教学改革的探索与实践，推进数智技术助力课堂教学改革......”李晴老师高兴地说到：“教育部公布义务教育教学改革实验区和实验校名单，克拉玛依市入选了，这既是机遇也是挑战，当下要紧紧围绕实验区重点工作任务展开教研教学工作。”面对即将到来的暑假，李老师引导在场老师们思考：暑假作业该如何布置？新课标指导下的新教材即将到位，我们该做好哪些准备？ 五年级高茜老师汇报的《汉字魅力横竖间撇捺书写传承人》，依托“字谜奇趣谷 ”“歇后语别苑”“形声字家族”“创编小能手”等跨学科融合性作业为抓手，引导学生通过学习，更为客观地认识到汉字文化的博大精深，发自内心地生成对中华传统文化的自豪感，形成良好的文化意识，对语文素养和综合素质的发展有助推作用。 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确规定，在语文课程的学习内容中“体现中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的作品，应占60%-70%”。这是充分发挥革命文化和社会主义先进文化铸魂育人功能的重要举措。基于此，六年级邹亚楠老师为大家呈现了《品味经典走进时光里的英雄》的作业设计汇报。南湖小学六年级组结合单元主题，设计了三个学习任务十个活动内容，让学生身临革命年代，以“主人翁”的身份学习革命精神，再将革命传统，带到生活实践中，最终实现语文课堂与革命传统文化的有效融合。 活动最后，参会老师们纷纷表示：“今天的交流活动打开了作业设计的新思路，我们将把收获落实到工作中去，与时俱进、守正创新，探索灵活多样的教学方式，把握作业布置的科学性、合理性、智慧性、艺术性，实现作业布置、批改、辅导的多样性，成为学生健康成长的指导者和引路人。”