联动促成长，教研求真知。

乌鲁木齐市第49中学

为了搭建工作室之间相互学习、交流的平台，发挥工作室引领和示范作用。6月13日，杨新丽名师工作室、亢丽青蓝工程在第49中学围绕新课标视域下古诗文及整本书教学，开展了课堂教学研讨活动。49中全体语文教师，名师工作室相关成员参与了本次活动。 　　刘源老师执教《从军行》这首诗时，在引导学生感悟诗人情怀这一环节中能从个人、百姓、国家三个角度引入一系列悲壮、豪迈的诗句，通过抓重点词句,补充相关资料，逐步激发学生的情感，进而体会诗中包含的戍边将士们深深的爱国情怀。刘老师从一首诗到多首诗,从一个人到一类人,渗透家国情怀。在培植学生的文化自信方面达到了很好的效果。 　　秦老师的《跟着诗歌去旅行》，体现了在大任务和大情景下进行古诗教学。秦老师的课以任务驱动为情境，串起一个又一个学习活动，学生的思维会不断受到冲击，情感不断升华，从景到人，从人悟情，环环相扣，听起来，回味无穷。 　　亢丽老师带领孩子们沉浸在《呼兰河传》优美的文字中。通过写书评引导孩子感受文字背后的情感。课堂上亢老师涓涓细流般地引导孩子多角度思考问题。写书评不仅是对作品的评价，更是我们个人见解和情感的表达。孩子们在课堂上畅所欲言，从一篇篇有思想、有内涵的书评中显见孩子们真挚的情感和深刻的见解。这些都源于亢老师润物无声的课堂智慧。 相信通过这节课的学习，孩子们不仅在阅读文学作品时多了一个探索文学作品中的视角，而且在孩子心中埋下了一颗长期阅读的种子。 　　随后杨新丽主任就青年教师如何备课、上课结合实际案例进行了深入细致的培训。一、课前做一位“勤劳”的教师 “勤劳”的教师首先要“蓄水”，看到课题后要瞻前顾后地看教材，查阅大量的资料。备课时要充分考虑教材、学生和教学方法，制定出明确、科学、预见的教学计划，并结合教学目标进行头脑风暴，梳理本节课的重点、难点和教学流程，最后根据实际情况进行调整。教师要做到“台上一分钟，台下十年功”、“要倒一滴水，必须拥有一桶水。”二、课中做一位“懒惰”的教师 在课堂中教师要做一位“懒惰”的教师，将课堂交还给学生，体现学生的主体地位。教师从学生语文实际出发，创造丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习活动，把教师“教”的环节，转变成学生“学”的活动。同时杨主任强调每位语文教师要重视“写”在学生语文学习过程的作用。 　　活动结束后亢丽副校长、杨新丽主任和区级教研员张旭老师、兼职教研员梁镨月老师、师范大学的实习生和她们的导师们以及我校全体语文教师，分别对本次的教研活动给出了精彩的点评与肯定，并为研讨的老师提出了新的思考方向:古诗教学中如何更好地落实核心素养，达到音韵美、意境美、和情感美的统一。 　　最后亢校长给老师们布置了本次活动思考：如果让你选择其中一节课进行评价和重构，你会选择哪个点？全体语文教师结合本次教研活动主题，在教研群里畅所欲言，充分肯定每节课的精华及亮点，同时对教学中出现的问题及不足之处真诚、客观地提出了改进方法及建议，教研氛围浓厚而热烈！ 　　交流碰撞思想火花，联研产生教学智慧。此次名师工作室联合教研活动，不仅促进了名师工作室之间的经验交流，为广大教师提供一个共同学习、共同提高的平台，而且充分发挥了名师工作室的促动、辐射作用。