<p class="ql-block ql-indent-1">为深入实施素质教育，将课程改革落到实处，建立起有利于学生全面发展的评价体系，提高学生的数学素养以及培养学生对数学的热爱之情，团结小学三校区同步开展了数学模块化测评活动。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活动历时两周，测试内容分为两大模块:操作手工坊以及开心购物。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">模块一<b>操作手工坊</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">打开兴趣之窗，拥抱趣味数学，操作手工坊通过巧手拨珠、巧手拼图两个项目，激发学生快乐学数学的兴趣，启发学生的数学思维，展示学生的聪明智慧，全面提升学生的数学素养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">图形是什么？图形的起源伴随着的人类的产生而产生，当人类学会在壁岩上作画时，图形就成为人们常用的联系方式。一年级小朋友已经认识了长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形，那接下来就让我们跟着一年级的同学们一起感受数学图形世界的奇妙无穷！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">阿拉伯数字，全世界通用的数学语言。从牙牙学语开始，孩子们就接触到了数字。为了让枯燥的数字变得鲜活有趣，此次通过巧手拨珠让学生体验到“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">百数表，让学生更加清楚地了解100以内数的排列顺序，寻找规律的过程中领悟数感。通过对数字位置的提问，填写截取的百数表，在玩转数字的过程中学生不断深化对百数表的认识，寓学习于游戏。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">模块二<b>开心购物</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">购物是人生活中必不可少的一件事，我们经常能听到学生之间谈论购物的愉快经历，也经常会看到学生将对生活中买卖情景的观察，转化为开店购物的游戏，他们会模仿卖场的促销员，大声的吆喝，来推销自己的产品；会模仿大人们收钱、付款的样子，这正是学生感知生活、展现生活的一个重要途径。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次开展的主题为《开心购物》的活动，希望通过有趣的主题活动，积累孩子的社会生活经验。因此我们决定以“跳蚤市场”这一实践活动为主线，组织孩子进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次组织的“开心购物”活动，从发起，到开展，最后到整理“我的账目”，学生们在活动中切身体会人民币在商品经济中的作用，既当“老板”又当“顾客”，学生们拥有了真实的购物体验，充分感受到数学来自于生活，又运用于生活。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">哈尔莫斯曾说过：“数学是一种别具匠心的艺术”。所以要让学生们从一个又一个枯燥的数字中走出来，以一种活灵活现的方式将数学展现在学生们的眼前。本次模块化测评就是本着全面、灵活、创新等原则开展了测评活动，全方位培养学生的数学思维与能力。在今后的工作中学校与老师将会结合实际，为学生们开展更多能够全面提升学生素质的活动，做好有利于学生的教育！</p> <p class="ql-block">总 编 | 张晓玲</p><p class="ql-block">审 核 | 王珅 雷位年</p><p class="ql-block">图 文 | 刘雅楠 郭怡妙</p><p class="ql-block">编 辑 | 刘朝阳</p>