<p class="ql-block">6月11日，杨小俊老师执教了四下第八单元《巨人的花园》第一课时，低中高年级语文组老师参加了听课、评课。</p> 教学思路 <p class="ql-block">巨人的花园主要内容</p><p class="ql-block">《巨人花园》讲述了巨人拥有一座十分美丽的花园，但自私的他却不准任何人进入，即使是天真无邪的小孩子也一样。失去了孩童稚真笑语的花园变得不再美丽，鸟儿不再歌唱，花儿不再绽放，春天不再光临，冰雪封冻了整座花园。有天，由于孩童的再度来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。</p> 课堂实况 评课 <p class="ql-block">缪老师：杨老师的语文课能从大处着眼引领孩子从整体上把握课文内容，同时又能从细微处着手带着孩子把握童话单元的特点——感受童话的神奇。比如开始让孩子对课题中“巨人”的形象展开想象，既训练了孩子的语言，再读课题时孩子对“巨人的花园”的兴趣更浓。实在是处理巧妙，值得学习。</p> <p class="ql-block">冒名丽：杨老师课堂朴实而睿智，他让学生试读，发现错误去，纠正错误针对性强，他提倡学生多提问多思考，他还借用导学单画示意图让学生理解花园的变化。小组合作指导学生合作要点。总之，整个课堂，学生学有方法，学有所得。</p> <p class="ql-block">徐辉蓉：杨老师执教的《巨人的花园》一课，体现了立学课堂的景小范式。先学后教，自主交流，教在难处。课堂结构清晰。揭示学习内容，巧用情境，猜童话，配乐朗读，能有效帮助孩子快速理解课文的结构与内容。生字词的学习，完全依靠孩子自己，相信孩子的学习能力。</p> <p class="ql-block">乔颖：在本课的教学中，杨老师在引导学生通过思维导图讲出花园的变成，又通过朗读感受花园的变化，最后又自己画画说说花园的变化神奇在哪里？学生可以“在游泳中学会游泳"，去自学并找到相应段落的关键词句进行品读感悟。这样“扶”“放”，就收到了事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block">吴建娟：课前学生能进行自主学习，通过课堂上的检查发现大部分学生预习的情况较好。关于思维导图，还需要进行进一步的指导，要求做到简洁明了，具有概括性。课堂展示环节，如果能做到更加自信就更好了。</p>