<h3>6月6日早上7：00，在绵绵细雨中，我们便踏上了开往光明区培英文武实验学校的大巴车，为一天的学习奔波。</h3> <h3>8：30我们跟岗队伍便随同朱老师的团队到达目的地。</h3> <h3>★“牵手联动·共建共享”主题送教活动（三） </h3> <h3>◎《骆驼祥子》专题探究课（河源市东源县实验中学 曾卉）（8:40-9:20）</h3> <h3>◎《名著里的父亲形象》（深圳实验学校光明学校 潘琳）(9:30-10:10)</h3> <h3>★交流聚力，创新发展</h3> <h3>听课完毕，大家进行了评课研讨，朱老师让两位老师对两节课的特色进行了深入的介绍。随后评课老师们各抒己见，畅所欲言，一致肯定了两位老师的用心教学，精彩的课堂给大家留下了深刻的印象。在肯定了优点的同时，也根据自己实际教学中的经验和思考，分享了自己的看法和体会，老师们认真倾听，听有所思，思有所获，共同取得了进步。</h3> <h3>随后，朱老师又向我们做了专题讲座：《初中整本书阅读教学课型的构建与实施》。本次交流研修活动，讲座和课堂图文并茂的讲述，深入浅出的分析，让跟岗学员感觉收获满满。</h3> <h3>步履匆匆，累且收获着</h3> <h3>★幸遇“高质量课堂”教学系列研修活动，成长之路又添新砖。</h3> <h3>★听名师讲座，促专业提升</h3> <h3>6月6日下午，深圳市光明区教科所刘小华老师对参加“深圳市初中语文高质量课堂教学系列研修活动”两位老师的课作点评。他指出二位老师的写作指导教学课有五个方面：第一、有“的”，两位老师的课都明确了作文教学教学目标，像伍琳老师定的目标是：运用所学方法，修改升格借物抒情的片段。第二、有“序”，两位老师的设计都是三个任务或者是三个活动，内容层层递进。像贾文娟老师第一个活动是：自读例文，问题问诊，第二个活动是借鉴经典，修改例文，第三个活动是根据量，升格例文。这几个活动环环相扣，有序有效指导学生如何让作文丰富起来。第三、有“法”。像伍琳老师的“据情绘物，细琢光芒”，很好教导学生如何描写。第四、有“练”。凡课必有练，两位老师设计的文段练习都很有针对性。第五、有“结”。学生练习之后用《评价量表》来检验学习的效果，均是非常成功。<br>今天再次聆听刘老师的指导，还是惊喜不断。</h3>