<p class="ql-block"> 通过参与本次山东省小学语文特级教师工作坊专题研究观摩研讨活动，我从多节课例展示和各市区的单元解读中收获很多有关“大单元教学”的新知识，产生了许多新认识和新理解。</p> <p class="ql-block"> 在本次活动中，我们观摩了多位优秀教师的课堂教学。教师们运用生动的教学语言、丰富的教学方法，将知识传授和能力培养相结合，充分展现了他们的教学风采。通过本次观摩，我的收获如下：</p> <p class="ql-block">一、基于单元大情境，完成中观大任务</p> <p class="ql-block"> 姚磊老师以其亲切的语言和轻松的课堂氛围引导学生游览于金字塔和故宫之中。循序渐进的教学过程，引导学生习得了方法，学到了知识，增长了见识，提升了能力。充实的课堂教学内容，巧妙的教学设计，“争当文旅局长小助手”的大单元教学情境，使一堂课精彩纷呈。</p> <p class="ql-block"> 王华静老师在“我眼中的奇妙世界”分享会这一单元大情境的引领下，引导学生学习作者描写火烧云的方法。感受作者萧红在描写火烧云形状的变化时先写了火烧云的样子，再写形状的变化，中间用上表示时间的词语，以此来体现形状变化之快。然后，引导学生大展身手，学着萧红的写法来写一写临沂的灯光秀，从而深化了课堂，提升了学生的能力。</p> <p class="ql-block"> 李俊毅老师引导学生通过《杨氏之子》一课品味语言的幽默和风趣，通过杨氏子的“妙答”“秒答”“礼答”理解其“甚聪惠”，感受杨氏子语言的幽默。并拓展《世说新语》中的其他小故事，为幽默分享会继续积累素材。</p> <p class="ql-block">二、关注基础知识，解决重点字词</p> <p class="ql-block"> 王莉莉老师对于学生课前预习的情况分析透彻，根据学生预习情况，采用多种方法解决生字问题，并针对“脊”这一错误最多的字集中讲解，基础知识处理的扎实、有效。</p> <p class="ql-block"> 李翠芝老师巧妙使用视频，引导学生了解“三眼一板”的意思，再迁移到课文中，进一步了解“三眼一板”在文中分别指白鹅的什么。进而引导学生抓住文中的关键词来体会白鹅的高傲，环环相扣，学生学起来更容易，更扎实。</p> <p class="ql-block"> 李珊珊老师运用字典中的解释，迁移之前所学，引导学生学习多音字“缝”，让学生在对比、回顾中牢记了读音，在初读题目时就解决了一个生字难题。</p> <p class="ql-block">三、丰富课堂内容，注重迁移拓展</p> <p class="ql-block"> 姚磊老师的课上，学生化身小小宣讲员，先跟随课文学习描写景观的方法，再区分讲解对象完成自己对“故宫”某方面的讲解，最后学以致用，将本课所学与生活实际相结合，运用自己喜欢的方式去宣传家乡的文化景观。有关故宫资料的补充和学生宣传景观时所需的明信片等材料，是姚老师给予学生的良好支架，这些支架帮助学生对于课堂所学内容加以延伸，提高了学生迁移运用、语言表达、动手绘画等能力。</p> <p class="ql-block"> 王莉莉老师在引导学生感受母亲的不易和对作者的深远影响时，拓展作者梁晓声在获得茅盾文学奖时的获奖感言，以此来体现作者对母亲的怀念和感激。之后又拓展梁晓声取得的众多成就来体现母爱的伟大，从而回扣课题《慈母情深》，升华本文的主旨。</p> <p class="ql-block"> 通过本次活动，我深入了解了提升课堂教学质量、创新教学方法和丰富学生认知的重要性。在今后的教学工作中，我将积极探索和实践新的教学方法，努力提高课堂效率，注重学生能力的培养。</p><p class="ql-block"> 白沙埠小学 张梦雨</p>