<p class="ql-block"> 为落实新课标理念，全面落实提高“双减”下的高效课堂，促进教师的专业成长，6月3日上午，我校五、六年级数学老师齐聚钟小三里坡东校区参与本次比教学教研活动。</p> 教学展示 <p class="ql-block"> 第一节课是五年级杨道恒老师执教的《找次品》。杨老师首先通过举例，带领学生理解“找次品”的含义，探索“找次品”的策略，并理解其中的道理。</p><p class="ql-block"> 接着，通过观察、猜测、实验、推理、质疑等活动，经历探索找次品的过程，感受解决问题策略的多样性。先体会“最不利”原则，再研究分组称量的基本方法，接着研究“关键数目”，总结方法。</p><p class="ql-block"> 最后，杨老师带领学生经历由多样到优化的思维过程，渗透优化思想，让学生明白理解“为什么尽量分成三组是最优方案”，培养了学生观察、分析、推理的能力。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是六年级王芃景老师执教的《鸽巢问题-第1课时》。首先王老师带领学生进行了石头剪刀布的游戏环节，引出鸽巢问题。</p><p class="ql-block"> 然后，王老师从例题入手，引导学生理解“总有”和“至少”的含义，并规范学生表达。在引导学生经历“鸽巢原理”的探究过程中，学生通过观察、操作、比较、归纳等活动，掌握了枚举法和假设法的思考方法，发展了学生抽象能力和推理能力。</p><p class="ql-block"> 最后王老师利用变式建立模型，将鸽巢原理运用到实际生活中。并回扣开课，四个人玩石头剪刀布，为什么总会出现相同手势的情况？让学生感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣和应用意识。王老师整堂课流畅，学生主动积极表达观点，语言表达完整，王老师注重肯定与激励，尊重学生个性，教学内容多样，充分调动学生学习兴趣。</p> 说课环节 <p class="ql-block"> 说课环节是由六年级罗丹老师进行《鸽巢问题》说课。罗丹老师说课前先给大家提出问题：你觉得你的教学设计体现出来的最大教学亮点是什么？较之以往，对照自己的课堂教学有什么改变？接着，罗老师谈到“站在教法上——要深挖”，“站在学法上——要放手，让学生自己干”，至于今日的课堂，罗老师详细谈到深挖“挖”什么？放手又是如何放的？罗老师通过说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说课前准备、说课堂实施、说教学反思七个方面展开了说课。罗老师提到，教与学历来不分家，学生深度的学习取决于教师有深度的教，深度学习的教学设计重点在于精心设计问题情境和学习任务，引发学生的认知冲突，组织深度探究的学习活动，关注学生的可持续的学习能力。一切都是为了学生的深度学习，走向核心素养而努力！</p> 评课环节 <p class="ql-block"> 最后，张主任进行评课。张主任表示，杨道恒老师《找次品》一课中，教学内容有难度，杨老师的教学过程逐渐递进难度，杨老师的补充内容有目的性，教学环节设计清晰。通过3个、6个、8个中中次品的例子让学生体会不同分发，从而体会分3份是最优解。张主任提到，每次选用的例子要达到不同的教学目的，另外对于找次品的解题过程要有规范的格式作为板书。</p><p class="ql-block"> 王芃景老师《鸽巢问题》一课中，授课思路清晰，数学方法归纳总结到位，小组合作交流规范操作。张主任建议道，对于鸽巢、抽屉问题可以多多与实际相联，比如可以举例扑克牌、生日等例子，为后面复杂的课时内容做铺垫。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，深耕课堂，潜心育人是教师的使命。教研无止境，互学促进步，让我们心无旁骛，潜心研教，让教研之花向着暖阳，愈开愈盛！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿人：杨瑞玲</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审稿人：张谊丽、罗丹</p>