新华小学心理健康教育工作情况报告

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依据《大连市中小学心理健康教育工作实施方案（2021）》等各级文件指示精神，落实教育局心育工作要求，根据学校实际情况积极开展以学生为主体的多种形式的心理健康教育活动，旨在提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生积极、乐观、向上的心理品质。心理健康教育是目前社会上已广为人知的一种科学观点，作为学校健康教育工作的内容之一正日益体现出它的重要性和时代性。本学期我校的心理健康教育继续把全面培养学生健康的心理素质作为工作的重点，在校领导指导下，针对学生的心理健康实际情况，围绕学校德育要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了较为明显的效果。 一、心理健康教育工作基本情况1、心理健康教育课，满足学生心理发展需求，宣传心理健康知识。依据不同年龄阶段的心理特点，制定心理课程的发展重点及主题。体育、音乐、美术和劳动教育课程按规定完成，通过全校师生的共同参与，提高全体学生的心理素质，促进学生身心和谐可持续发展，为学生的健康成长和幸福奠定基础。 2.丰富多彩校园活动，渗透心理健康教育。在课堂上，我们将心理健康教育与教育教学内容相结合，将心理健康教育内化于课堂中，体现在行为中。班主任教师在班会、晨会等时间，对高年级学生的心理做以心理疏导和调节。如:《阳光心灵，快乐成长》主题升旗仪式；生命教育、感恩教育和挫折教育等主题班会；《如何尽快适应开学生活，轻松应对“开学综合征”》心理健康教育讲座；《做情绪的主人》、《告别小马虎》等心理微课；学生自己创作的心理健康小报；六一前组织召开大型学校运动会；每年六年级将举行的毕业典礼活动等，校园里洋溢着积极向上的健康之风。尤其是校级运动会的开展，在活动中，学生放松了身心，提高了反映能力，增强了合作意识；通过活动，极大地调动了学生的积极性和参与性，促进了生生间的合作，锻炼了学生的能力，增强了团队合作意识，增强了集体的凝聚力。 3家校共建，家长课堂。家庭教育是学校教育的最佳同盟，家庭环境对一个人的性格、习惯、心理发展至关重要。学校通过各种活动，让家长了解学校教学活动，了解孩子的学校生活。定期开展家长心理讲座，宣讲家庭教育、亲子沟通、家庭教育方式、学生身心发展特点等方面的知识。家长课堂加强家校沟通，凝聚家校合力为学校心理健康教育构建坚固的家校同盟。 4、心理普查工作。为有效预防和减少心理危机事件发生，及时了解学生的心理状况和特点，促进学生身心健康发展，维护学生的生命安全，针对全校4—6年级学生，开展学生心理普查工作。建立心理健康教育台账，及时对有问题的学生进行心理辅导，采取措施。 5、学校有专用个体心理辅导室，严格按照心理辅导伦理原则进行工作。为减少学生因心理危机带来的各种伤害，学校建立心理危机干预制度及危机干预工作流程。为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，通过心理辅导和心理咨询，为学生的心理发展提供必要的服务，指导和帮助。由心理健康老师进行了多次有关学生心理健康及心理健康技能的讲座，为学生减轻压力，学习心理应对技巧。增强应对问题的能力，提高心理健康水平。 6.进行学科渗透。课堂是实施素质教育的主渠道，当然也是落实心理健康教育的主渠道。我们把学科渗透心理健康教育作为重中之重来抓。要求每一个教师掌握学科渗透心理健康教育的方法与技能，运用心理学、教育学的原理指导教学，把心理健康教育渗透到每一门学科、每一节课堂之中，使心理健康教育真正得到了体现。 7.确立以学生为中心的思想，关注学生的心理健康。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。 二、心理健康教育工作存在的主要问题因兼职心理教师没有接受过系统的心理咨询培训和沙盘游戏疗法的学习和体验，也没有国家心理资格认证，不能对学生提供专业的心理辅导和有针对性的对学生的各类问题进行甄别、诊断、辅导或帮助转介。三、对中小学心理健康教育工作的意见和建议学校应配备具有国家心理资格认证的专职心理教师，这样才能更好地为学生服务，开展好学校心理健康教育工作。专职的心理教师会把全部的时间和精力用于心理健康工作上，学校的心理健康工作会更专业、专心。