<p class="ql-block">《小猴子下山》是部编版小学语文第二册第七单元的第四篇课文。这是一篇趣味浓厚的童话故事。讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。</p> <p class="ql-block">创设情境，利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的插图去调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。</p> <p class="ql-block">尤老师:冒老师抓住故事特征，利用生动的语言、形象的动作和精致的课件的出示，把同学舒畅的带入故事创设的情境中，同学乐观地融入文章中，充当其中的角色，能自主的读、说、演。体现了低段语文教学声情并茂的特征。</p> <p class="ql-block">丛主任:动词的精心引领。对于刚刚步入一班级的学校生来说，掰、扛、摘、捧、抱、扔、追等表示相近动作动作词，其细微的区分，孩子们很难掌控。教师按照孩子们的他们的年龄特点，学问水平和接受本事，利用听一听、找一找，找出动作词，再利用以动作示词义，最后再适时提出质疑:“为什么桃子不能用扛呢?”“玉米不能用摘?"等问题。孩子们利用他们自己的研究，自己得出了答案。直至后面的词语搭配，孩子们在朗读课文时，情不自禁比划出来的动作，可见同学对词义理解得透彻。</p> <p class="ql-block">徐老师:趣味识字引入教学。本课的生字多数是关于“手”的动词，如“掰、扛、扔、摘、抱”等，孙教师采纳做动作的方式来协助同学认读，不仅从音形义上协助同学识字，还在趣味盎然的气氛中锻炼了动手动脑本事，深深吸引了孩子们。</p> <p class="ql-block">钱老师:冒老师在教学中通过课文形式的特征、抓住主要内容，很好地处理了课文形式和内容的关系。对于课文第一件事让同学来读一读、想一想、说一说等活动具体叙述，其余引领同学自学。</p> <p class="ql-block">顾老师:注重让学校生从主要词语中寻觅问题的答案。这样的训练，不只使低班级以词句训练为重点的教学要求落到实处，有益于同学了解课文的意思，而且对同学以后举行篇的理解的训练奠定的基础。</p>