我们都是故事大王———三年级语文学科实践活动

亮

三年级下册第八单元“有趣的故事”为主题，编排了两篇童话故事，和两篇民间故事，本单元的语文要素为“了解故事的主要内容，复述故事”“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”。 三上第三单元，教材中通过课后习题和阅读提示，对“讲故事”有了明确要求一“了解故事内容，讲故事”，这一要求是为“复述”做准备的。此外，中段还指出详述要加上表情、动作，要注意语气变化、不漏重点；简述则要筛选主要内容，进行精准复述。简述是抓主干，比详述有了更高要求；而高年级创造性复述是在故事主干不变的基础上的再次升级。通过以上的分析可知，统编版教材重视“复述能力的培养，在编排上做到循序渐进、前后联系，还提供多种复述方法的指导。 四篇课文中，《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》是精读课文，重在“输人，学习复述方法：《方帽子店》《枣核》是略读课文，重在“输出”，运用复述方法。通过“语文园地”的“交流平台”还可以知道“复述不是背诵课文，而是借助方法，用自己的话把故事内容讲出来”；此外《口语交际》和《词句段运用》部分要求复述的时候要注意语气、情绪的变化，还可添加适当的手势，要特别注意拟声词和准确转述别人的话语。 　　我们班在学习本单元开始就给孩子创设了单元学习的大情境，举办一个趣味故事会，让孩子们讲述本单元的故事。孩子们在任务的驱动下，在每篇课文学习的时候，注重复述方法的学习，后两篇课文学习尝试练习讲故事。 最后我们班以小组合作的方式讲故事，开展讲故事大会，并给同学们设计复述故事评价表，按照“能用自己的话复述”“能按顺序复述”“不遗漏重要情节”“故事细节生动”采取自己评、同学评、老师评的方式，推选优秀讲故事小组并给与奖励。 在讲故事比赛中孩子们相互合作，制作道具，在准备的过程中每一个小组成员都提出了自己的建议，展示的过程里语文素养得到了提高。孩子们或害羞，或大胆，有人熟练自信，有人羞涩拘谨，但对于孩子们自己来说都是成长的过程。