<p class="ql-block ql-indent-1">丛台区展览路小学根据一年级学生年龄特点和认知规律，关联美术等学科设计了丰富多彩的汉字学习活动，通过读、说、玩等形式，增强了学习的趣味性和互动性，让孩子们在快乐中学习汉字。</p> 01基础信息 02立项依据 <p class="ql-block"><b>一、背景依据:</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">汉字不仅是中华文化的瑰宝，也是沟通交流的工具，更是中华文化的载体。一年级学生正处于认知发展的关键期，对世界充满好奇，汉字则是他们探索世界的钥匙，而识字教学就成了一年级教学的重中之重。由此我项目组结合一年级语文教材内容，提出了“‘字’里行间趣味多”的趣味识字学习项目，旨在“双减”政策下，改变学生传统学习方式，为孩子们提供更有趣、更生动的学习方式，让他们在快乐中学习汉字，感受中华文化的魅力。</p> <p class="ql-block"><b>二、理论依据</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">新课程标准明确提出:要加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"><b>三、教材依据</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">基于统编小学语文一年级下册识字表，将语文要素融入真实、有趣的学习情境中。语文教材致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用，体现语文学习的综合性和实践性。避免枯燥的机械操练，设计灵活多样的活动，引导学生在真实的生活情境中学习语文、应用语文。</p> <p class="ql-block"><b>四、学生依据</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">提高学生的审美情趣，引导学生运用各种形式探索汉字的文化渊源，并积极用自己的方式表达对汉字的认识和理解。基于以上现象和背景，我们根据本主题的核心目标增强学生的认读能力，培养对汉字的兴趣。创设了一系列有关汉字的活动，并基于生活情境，指向核心素养培育的要求，在生活中寻找汉字。</p> 03项目目标 <p class="ql-block"><b>一、激发学习兴趣</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">通过“汉字的演变”、“汉字创意画”“生活中的汉字”等趣味性的识字活动，让学生对汉字产生浓厚的兴趣，从而主动地学习汉字。</p> <p class="ql-block"><b>二、增强认读能力</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">创设有趣的情境和汉字游戏，让学生在快乐中学习汉字，提高他们的汉字认读能力，增加识字量，为日后的阅读和写作打基础。</p> <p class="ql-block"><b>三、培养创新思维</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">在趣味识字学习中，鼓励学生发挥想象力，自主探索汉字的构成和意义，从而培养学生的创新能力。</p> <p class="ql-block"><b>四、提高文化素养</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">汉字是中国文化的瑰宝，通过项目活动，学生可以了解中国传统文化和历史，提高文化素养。</p> 04驱动问题设计 <p class="ql-block"><b>1.本质问题</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">如何让单一的识字变得鲜活、有趣，体味汉字的无穷魅力？</p><p class="ql-block"><b>2.驱动性问题</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">同学们，中国汉字源远流长，大家已经认识了一些汉字，可是真正的识字之旅才刚刚开始……那么，如何利用绘画制作一本识字手册，去发现去探索汉字的奥秘呢？</p><p class="ql-block"><b>3.子问题</b></p><p class="ql-block">（1）如何体会和展示生字的魅力？</p><p class="ql-block ql-indent-1">任务:制定识字手册，包括挑选“小小汉字解说员”，展示以及解说汉字的由来与历史演变，感受汉字与生俱来的历史温度和生命气息。</p><p class="ql-block">（2）如何进行手册中生字的选定？</p><p class="ql-block ql-indent-1">任务:通过找寻一年级语文课本课文中出现的会意字，形声字，象形字进行选择。</p> 05研究计划 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"><i>第一阶段:发现汉字之美</i></b></p><p class="ql-block"><b>项目导入：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">以国家课程课堂教学为导入，引发学生对汉字探索的兴趣，导入项目学习“字”里行间趣味多。利用劳动课等，学生制作整理相关汉字内容。利用回家时间，发现生活中的汉字。</p><p class="ql-block"><b>立项组队：</b></p><p class="ql-block">以班级为单位，探索自己最喜欢的汉字。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"><i>第二阶段：遇见生活中的“字”</i></b></p><p class="ql-block"><b>项目实施：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">项目实施前期，学生们已经学习了一些生字，包括象形字、形声字等，能够识别生活中常见的汉字。</p><p class="ql-block ql-indent-1">各小组选择一种或几种形式（如彩泥，书法等），创作以“字”为主题的作品。举办作品展览，各小组展示自己的作品和创作过程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">各小组在组长的组织领导下，选取各组的展示内容及方式，从资料收集整理、拍照、美篇制作等方面明确任务分工，拟定各组的行动计划和实施日期，保证项目有序推进。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"><i>第三阶段:展示“字”的趣味</i></b></p><p class="ql-block"><b>成果展示：</b></p><p class="ql-block">1.各项目小组根据自己选择的方式进行展示，从不同角度展示各组对汉字的探索，组员根据兴趣和特点领取任务，组长适当调配。</p><p class="ql-block">2.项目学习中，小组成员既要发挥各自优势，进行实践研究，要互相帮助，共同提高。</p><p class="ql-block">3.学生反思活动的经历，谈心得体会。</p> 06项目评价 07复盘反思 <p class="ql-block ql-indent-1">这种寓教于乐的方式有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性和主动性，还增进了同学之间的友谊。让孩子体会到汉字不仅有用，还很有意思呢！综合上述依据，一年级全体教师立足于让孩子对识字产生兴趣，结合学科核心知识，开启了一场以““字”里行间趣味多”为主题的项目化学习，在一次次妙趣横生的汉字探寻之旅中，用具体形象思维发现中华文字的趣味，播下识字的种子。同时，也让中华优秀传统文化在孩子们心中生根发芽。</p> <p class="ql-block">编辑:任伊凡</p><p class="ql-block">图文:一年级语文组</p><p class="ql-block">审核:张爱霞 任常梅</p>