联墨芬芳满校园——大丰区新团初级中学“联教”工作成效显著

雪野猿踪

　　一所名不见经传、地处偏僻的农村初中，在一墙一道一室一廊一园“五个一”上做文章，通过十年打造，把中华国粹楹联的传承教育搞得风生水起，受到省内外甚至国家媒体的关注、报道……

——题记

　　盐城市大丰区新团初级中学，十多年来，四任校长接力“长跑”，坚持不懈地以楹联为载体创建学校文化特色，用对联文化浸染学生思想情操，提升学生文学素养。六十多年的老校在中华楹联的装点下显得生机焕发，历久弥新。他们的做法，开了全市农村初中“楹联文化进校园”先河，他们的先进经验值得借鉴。

为了推进该校创建盐城市“联教基地”的申办工作，5月23日，盐城市老干部文友会陈必楼会长率领楹联研创部一行人，来到该校实地考察，见证新团人在“楹联润心，崇德尚美”的行动中夏天般的火热激情。

🌸 领略校园楹联文化

　　走进校园眼前一亮，目之所及皆有“楹”影，行之所至随见“联”语。

没有过多的客套寒暄，学校领导班子成员径直陪同到访者参观校园文化建设的“五一工程”，让大家亲身感受校园浓郁的楹联文化氛围。

陈纪传校长按行进路线，依次向我们介绍了楹联文化教育的相关情况。

🐾 一道楹联文化长廊

　　在楹联文化长廊一侧，楹联授课老师蔡阳宏主任向笔者谈起了他们在教学中的一些做法：

1、通过老师饶有趣味的引导，学生慢慢地喜欢上了对联，有的同学有专门摘录对联佳句的笔记本，有的学生还到新华书店买来了自己爱读的对联书籍，作为课外阅读的补充。

2、对语文课本、校本课程中的对联学习要求学生做到：课本中的能背诵默写，能讲出对联的历史背景，联对含义；校本教材中的要熟知，尽量背出，了解其基本含义。

3、寒假中收集自己活动范围内的春联，记入对联笔记本中，学会分类，时常阅读，欣赏对联的高雅，了解其意思，学习感悟对联的写法，为今后的创作打下基础。

4、暑假期间收集与本地文化相关的对联，大丰历史文化渊源深厚，这里是耐庵故里，黄海港城，麋鹿故乡，革命老区，长寿之乡。学生通过阅读走访收集有关海盐、盐民、水浒、红色、宗教、生态、美食、民俗文化等方面的对联。开学后进行演讲比赛，讲“我身边的对联故事”，学校发放奖状奖品，激发学生做对联文化小小传承人的热情。

5、学生从自己收集的对联中，选择适合自己家庭背景的，自己书写大门春联，这样既为家庭节省了购买春联的费用，又可提高自己的书法水平。

6、教会学生如何在作文中运用对联，让他们了解恰当引用对联的妙处：以联为题，画龙点睛；文中用联，承上启下；联语收尾，概括主旨……

7、组织学生积极参加不同形式的对联竞赛，以激发兴趣、增强成就感，从而甘做小小楹联传承人。

🐾 一条楹联文化大道

🐾 一面楹联文化外墙

🐾 一个楹联文化社团活动室

🐾 一处楹联文化园圃

🐾 看下楹联文化宣传栏

　　串场河是盐城的母亲河，新团初中又在斗龙港畔傍水而建，所以，用这副对联激励学生传承国粹、不断奋进。

🐾 途经餐厅的发现

　　眼前，是去年12月30日新团初中举行“楹”春“联”欢庆元旦活动的舞台布置。虽时隔数月，但仍引起了我们深入了解的兴趣。

听一位校方随同领导说，那次汇演节目异彩纷呈，充分展示出同学们的优秀才艺.。

更值得一提的是，汇演中,有一个引人瞩目的特殊节目是“楹联对答篇”。当主持人报出上联或下联时，同学们踊跃抢答出下联或上联。共50副青少年励志对联的抢答，将汇演的现场气氛推向了高潮。

对这次活动，今年1月8号，江苏省楹联研究会公众号予以了报道。

　　走遍新团初中整个校园，我们看到每处文化布置都有楹联身影，每个楼层都有楹联呈现，该校的楹联文化已经渗透到学生学习、生活的方方面面。

从室外到室内，从教室到道旁，从餐厅到宿舍……楹联文化创建团队都能根据不同场所，针对性地精挑细选出文质兼美的对联展示给学生，其中也不乏该校师生的自创作品。这样，保证学生在校园每个角落，都能有欣赏、受熏陶……

🌸 汇报交流

🍒 陈纪传校长介绍学校概况

🍒 陈校长介绍在场的学校领导班子部分成员

● 学校党支部副书记朱春玲

● 学校副校长王慧珠

● 校长办公室主任陈开明

● 学校督导室主任王宏生

● 学校原总务处主任、退休不退职的“联教”老师蔡阳宏（后排右一）

🍒 陈校长谈学校“联教”工作

一、课题来源：

我校“联教基地”的创建，并非上级或领导指派创建“要我做”，而我们是自己主动创建“我要做”。我们确定了“楹联润心，崇德尚美”的创建主题，确立了“大丰领先，盐城争先，江苏创先”的创建目标。

二、时间积淀：

十年打造，历史悠久，齐心合力，积极创建；四任校长，接力长跑，共振同频，日见起色！

自2006年以来，蔡新元校长就开始抓学校的对联阅读，要求加强师生的文化底蕴，必须背诵掌握百副青少年励志教育的对联。

2014年开始，杨华校长亲自主抓，决定将对联文化编入学校校本教材，组织学校部分语文历史老师，编写了《中小学励志对联赏析》（南京大学出版社2016年出版），该校本教材于2018年通过了盐城市中小学（职业学校、幼儿园）校本教材编写结项验收。

2018年以来，陆业校长注重学校对联文化的提高，注重抓好师生对联阵地建设，书画活动比赛用对联占领这块阵地，做好展览；学校创建廉政文化校园，要求老师人人动笔，撰写教师廉政方面的对联，进行竞赛评比，张贴于办公室走廊，每当老师看到自己对联作品时，心中都有一种美美的自豪感。

2020年以来，我本人又接力抓好学校的对联文化建设，强调学校要有文化的引领， 2021年学校征联的出色成绩，完全是前几任领导和师生共同努力的基础上才能取得的。学校以后还要进一步营造对联文化氛围，拟规划设计师生对联书法文化长廊，运用多种形式来展示师生的风采，在对联文化进校园方面更上层楼。

三、教材撰写：

1、《中小学励志对联赏析》2016年南京大学出版社（含运行说明材料）；

2、《范堤联话》（大丰千年历史楹联文化）；

3、《联风对韵话卯酉》——国粹对联在乡土文化中的演绎；

4、《传承国粹文化感 受对联魅力》—我是如何走上对联之路的；

5、《水浒原乡城门对 耐庵故里春联红》；

6、《对话流金岁月 联说知青生活》；

7、《对人间百态 联天下万象》；

8、《大丰古今对联摭谈》；

9、《中高考对联模拟试题选讲》；

10、活动课程教材：《去“施耐庵纪念馆看对联”》。

这些自编楹联文化校本讲义教材，结合地域特色，接地气，靠船下篙，适合本地本校使用。

四、舆论支持：

1、教育部《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》；

2、中国楹联学会关于贯彻教育部《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》精神全面推进当代对联教育工作的通知；

3、打造“学校名片”，介绍学校“楹联润心 崇德尚美”之楹联文化进校园的特色；

4、中国楹联学会会刊《楹联博览》2022年用4000余字的篇幅，报道了我们新团初中创建“联教基地”的做法与成就。

5、学校创建“联教基地”的宣传报道：如《学生做我“一字师”》，被山西运城、山西宝鸡公众号刊用。

6、楹联老师发表的楹联文章具有辐射性，将本地的优秀历史文化楹联介绍出去，也将楹联文化活动报道出去，如“联赞淮安”楹联赏析，大丰区楹联下乡，为百姓书赠春联、福字，“城门挂春联 江苏开门红”——梅花湾景区大门春联揭晓的赏析文章，楹联文化下乡……这些，我们报道得都比较及时。

陈校长讲述“联教”故事↑

　　文化墙原先布置的“爱国篇”，上面运用的名联被打错一个字。（上图）

　　八年级二班的朱建羽同学，找到具体负责文化墙布置的老师说， 林则徐的这副爱国对联可以在五年级下册语文书上找到，当时她背诵后，为了加强记忆，还抄了10遍。她还向老师阐明了不能用别字代替原字的理由，因为下联的基本意思是：（如果对国家有利），难道能因为有祸就躲避、有福就上前迎受吗？若用“驱”字，意思就与联意相反了！

“一字师”接受老师表彰(左）

五、“联教”要事：

1、设计了学校外墙楹联文化板块；

2、完成了学生教室、楹联社团的楹联文化布置；

3、编印了《联墨双馨学生字帖》；

4、举行了学生甲辰龙年春联收集书法展；

5、编写了楹联课程讲义与练习集。

这些做法，意在让学校全方位地注入楹联文化元素，用楹联文化滋润学生心田，用“联育”促进学生美育、德育的发展。

六、教师文章：主要是楹联授课老师发表的“联教”心得稿件：

1、中国楹联学会会刊《对联》杂志11篇；

2、中国楹联学会会刊《楹联博览》杂志8篇；

3、《联都官网》《江南时报》《对联天地》《河北楹联》《江南杯征联》《幸福老年》《文学故事报》等8篇；

4、其它纸质及网络公众号13篇。

七、师生荣誉；师生楹联征集获奖情况

1、学生类

2021年，盐城市庆祝中国共产党成立100周年诗联比赛获奖情况:

（1）周 云 一等奖；

（2）宋晴朗 二等奖；

（3）沈艺洋等20人 三等奖；

（4）学校优秀组织奖；

（5）张建平优秀指导老师奖。

2、教师类（蔡阳宏）：

（6）盐城教育工会春联征集2013年一等奖；

（7）盐城教育工会春联征集2014年一等奖；

（8）盐城教育工会春联征集2015年一等奖；

（9）“盐城十景”征联一等奖 2018.09.11；

（10）“江苏有线电视”春联征集三等奖 2019.12.27；

（11）大丰慈善文化园征联展出 2020.09.01；

（12）、“盐城招商银行”春联二等奖 2014.01.23；

（13）、“盐城电视台”——征联二等奖 2014.01.16。

八、辅导老师：

有原有的老校长，有优秀的语文老师，有退休的楹联文化爱好者,他们都有一定的专业水平（2023年江苏省楹联研究会公布的新会员名单中，我们学校又新增添了几位），新老会员携手并进，力量较强，层次较高，适任此任。整个团队凝心聚力，引领着“联教基地”的创建、发展。

　　陈纪传校长最后说: 在楹联文化进校园、弘扬国粹、传承中国传统文化方面，磕磕跘跘一路走来，虽说取得了一些成绩，但微不足道，创建过程中还发现很多不足和有待提高的地方。今天借此机会敬请各位领导、专家提出宝贵意见和建议，对我们的联教工作多加指导。谢谢！

🍒 陈必楼会长讲话

　　陈必楼会长对新团初级中学楹联文化基地的创建工作，从四个方面作了充分肯定。他最后说：

🍒 盐城市老干部文友会领导向校方赠送诗联书刊

🍒 盐城市老干部文友会首席顾问张林学者讲学，他从《琵琶行》用词考证入手，从词意推敲的角度指导学生撰写对联

　　张林学者根据初中学生的认知能力，以白居易的《琵琶行》为范例，主要从词义比较分析、情境梳理分析、创作水平分析、作者心理分析、逻辑推理分析、相关诗作比对等方面，引经据典地剖析了下列划线词语为什么不能用括号里的词替代的理论根据：

a.枫叶荻花秋瑟瑟（索索）

b.门庭冷落车（鞍）马稀

c.曲罢常（曾）教善才服

d.别有幽愁（情）闇（暗）恨生

e.幽咽流泉冰（水）下滩（难）

　　张林学者的讲座在热烈的掌声中结束，从学生七嘴八舌的议论中听出，这次讲座使他们掌握了古诗词中用词差异研析的基本方法，认识到以后读书学习和知识运用不能迷信、盲从书本，要有自己的独立思考、分析研判，也启发他们自创对联、提笔作文时，要重视用词的合理性、准确性、逻辑性。

　　我们即将告别新团初级中学这个联墨芬芳的校园，陈纪传校长等领导、老师一路送行一路畅谈，他们决心在“联教园地”上不懈耕耘，让楹联之花更加艳丽！

🌸 临别合影

🍉🍉🍉🍉🍉 “新团”归来谈感悟

● 盐城市老干部文友会副书记、副会长蔡建军：

七律 《颂大丰新团初中联教》

□ 蔡建军

新中倾力育贤良，智启楹坛特色扬。

学子吟哦情韵美，师心引领意悠长。

溯源经典寻奇对，积累佳篇满锦囊。

创作研修皆并举，联花璀璨映霞光。

● 盐城市老干部文友会常务理事李绍恺：

七绝 《为新团中学题》

□ 李绍恺

一杯龙井溢醇香，少有茉莉壶内藏。

恰似学童弄翰墨，楹联进校续华章。

🍂【补白】一杯正常的龙井茶喝出了茉莉花的香味，就如同新团中学的楹联进课堂一样，这个学校不一样，期待他们的联教诗教工作绽放更加绚丽的光华。