从 “连接”到“激活”——丽水市小学德育管理能力提升班day1

兰春红

老师

学校

教师

校长

方特

德育

丽水市

金东区

学生

金华市

五月的浙师大，

葱茏绿意满校园，

在这充满生机的时光里，

我们带着憧憬与希望，

开启德育管理的智慧之门，

追寻教育的真谛与远方。

　　5月28日，在丽水市教育局组织下，来自全市各学校的德育干部参加了在浙师大举行的丽水市德育管理能力提升班。

首先给学员带来讲座的是特级教师方青老师。

方青，金东区教体局副局长、金东区实验小学校长。正高二级教师、全国劳动模范、全国三八红旗手、中国好校长、全国践行社会主义核心价值观先进人物、国务院特聘督导专家、全国优秀教师、浙江省特级教师、浙江省杰出教师(享受省部级劳模待遇)、浙江省禁毒公益大使、金华市拔尖人才、金华市名校长等多项荣誉;第十一届、十二届全国人大代表，第十三届、十四届浙江省人大代表。

方特带领着老师们走进她所在的学校——金华市金东区实验小学，该校秉持一个核心理念：“爱的教育”，崇尚“以爱育爱 以德培德”，以培养懂得爱且值得别人爱的孩子为育人目标，提倡老师们做一个温情从容的老师，将学校打造成一所智慧、平和、幸福的学校。

对于如何办好一所学校，校长起着至关重要的作用。方特引导老师们从校长的角度思考三个问题：做校长是为了什么？校长的重要性体现在哪些地方？校长的职责有哪些？

校园文化对于一所学校来说犹如一股风，能使全体师生建立一种深度的信任、一股向上的士气和一种肯定的自我价值。对于怎样营造学校的合作文化，方特呈现了以下策略：

1.爱护老师，鼓励他们重视自己的家庭生活。

2.重视、培养、赞美老师。

3.走动管理有助于提升学校管理，建立真实的师生关系，要去教室外听，到朋友圈看。

4.为教师提供合适的成长资源。

5.把学生放在第一位，尤其是在对待特殊孩子上。

6.校长宣扬什么，就要做到什么，建立以信任为基础的学校文化。

7.启发教师关注学生的情感，分数不是评判学生和老师的唯一标准。

8.创造教学合作的条件和文化，把老师放到团队里去成长。

9.建立积极的家校关系。

10.用实际行动表示热烈地欢迎新教师，并寄希望新教师给学校带来改变。

11.必须缓解教师的压力。

12.塑造人人参与改进的学校文化。

13.学校的一切设置，都是服务于学生的。

14.定期与教师谈话。

15.利用和创造好每一个小机会。

16.有坚持，但不固执。

17.打开格局

最后，方特指出，我们所有学校的累积、调整和改变，缘于我们的办学准则:

国家的利益高于一切;竭尽全力帮助老师，请老师竭尽全力帮助学生;教育学就是关系学，处理好与同事、与学校、与家庭、与家长、与学生的关系。内心的坚定:即使深陷困境，也不放弃寻找教育出路，即使有时对教师职业的意义产生怀疑，但依然孜孜不倦。

每一次学习，都是一段遇见自己的旅程；每一次培训，都能凝聚美好的教育能量。活动中，老师们都全身心投入，细致聆听，记录所学，相信经过本次活动，能帮助老师们拓宽视野，打开思路，进一步提升工作能力和水平。

撰稿：第一组组员

摄影：第一组组员