聚焦核心素养赋能单元教学——核心素养下的有效课堂暨大单元理念下的中小学音乐作业设计课题研修活动

安体邵cc

5月28日上午，一场聚焦于核心素养与有效课堂的研修活动在弋江区延安学校音乐教室中热烈展开。本次活动以“核心素养下的有效课堂暨大单元理念下的中小学音乐作业设计”为主题，旨在通过深入探讨和实践，提升音乐教育教学质量，促进学生全面发展。 随着教育改革的深入推进，核心素养和有效课堂成为教育领域关注的热点。为了更好地贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，弋江区音乐教师团队旨在将核心素养与音乐课堂教学相结合，探索大单元理念下的音乐作业设计，提高课堂教学效果。加强音乐作业设计的研究，优化了作业设计，提高了学生的参与度和学习效果。促进了教师之间的交流与合作，提升了教师的专业素养。 此次执教的是芜湖市延安学校的方燕老师，执教的课题是8年级下册华夏乐章中的《客家之歌》，这一课旨在弘扬中华民族优秀传统文化，展现华夏文明的魅力。课程中涉及到华夏历史、民族音乐、传统建筑等多个方面，通过深入挖掘传统文化内涵，激发学生对民族文化的兴趣和热爱。 方老师在课堂上介绍了土楼这一传统建筑形式，通过介绍土楼的建筑特点、历史渊源、文化内涵等方面，让学生了解到客家文化的独特魅力。同时，通过讲述客家人的迁徙历史、民俗风情等，让学生更加深入地了解这一民族的文化传统。课程中着重学习了解客家音乐文化，特别是客家山歌的介绍和演唱。通过欣赏和学唱及演奏客家山歌，让学生感受到客家音乐的独特韵味和魅力。 该公开课采用多种形式进行呈现，包括视频观看，演唱、演奏等，让学生更加直观地了解到传统文化的魅力。同时，课程中还设置了互动环节，让学生参与其中，增强课程的趣味性和互动性。 本节课的亮点是音乐作业的设计，它是音乐教学的重要组成部分，不仅是对课堂学习内容的延伸和补充，也是促进学生音乐技能和知识发展的重要手段。通过设计多样化的音乐作业，可以让学生在课余时间从不同角度和层面深入探索和体验音乐，从而更全面地理解和感受音乐的魅力和内涵。 此节公开课在内容上既有深度又有广度。除了介绍土楼和客家文化的基础知识点，还深入探讨了这些文化现象背后的历史背景、社会影响以及与现代社会的联系。比如，土楼的建筑技艺和审美价值，客家山歌的旋律特点和歌词创作等。这样的课程设计不仅能让学生了解到传统文化的魅力，还能培养他们的文化自觉和文化自信。 课后，老师们对这节课进行点评：李长春老师：本节课从客家文化母语文化等入手，提高文化自信；环节环环相扣，教学语言切准确自然。并且关注了整个教学流程，学生都能带着问题主动思考。 胡淮南老师：这是一节生动的音乐课，通过本节课的学习使学生了解传统文化是文化形成的重要因素之一，是人类文化的重要瑰宝。童姝丽老师：本节课方老师进行了大单元的学科融和，虽然课堂容量很大，但学习效果很好。本课歌曲具有地域特色，让学生利用身边打击乐器，为歌曲进行伴奏，使学生感受旋律美，音乐的美。杜心宇老师：本节课从土楼进行导入，课堂中层层递进，使学生不断了解客家音乐，对传统文化进行弘扬。学生也能在多种形式表现音乐。 刘菁老师：方老师能够理解教材，并有着充分挖掘教材的能力。在教学中不断启发，以学生为主体，以音乐贯穿始终，心中有音乐，眼里有学生。凸显了传统文化在初中段的重要性，提高学生文化自信。建议将评价融入课堂中，作业中设置评价量表。 其他老师也纷纷发言，这次研修活动让他们对音乐教育有了更深入的认识，也让他们对自己的教学有了更多的思考。他们表示，将把这次活动的收获应用到日常教学中，努力提高自己的教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。 这次核心素养下的有效课堂暨大单元理念下的中小学音乐作业设计课题研修活动是一次成功的研修活动，不仅提高了教师的专业素养，也推动了音乐教育的发展。我们期待更多的音乐教育者加入到我们的行列中来，共同为音乐教育的明天而努力！