<p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 为进一步推进基础教育教学改革，探索创新小学科学课堂教学，落实立德树人和科教兴国方针，展示我校科学教师的科学素养、实验操作技能和创新精神。5月28日在高撑小学举行科学骨干教师赛课暨城乡联盟活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 参加赛课的科学教师围绕五年级上册《摆的快慢》一课进行了同课异构，各位教师从“知识重点难点”与“学科核心素养”两方面出发，通过预测、实验、研讨、总结，让学生在实验中掌握“摆的快慢与摆锤质量无关，与摆绳长度有关”的知识，让科学课真正动起来，成为实验的天地。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 五位老师分别以不同的情境出发引起学生探究的兴趣，激起学生进行思维的原始动力。在实验中精心准备结构性材料，用实验材料控制摆长和摆幅，有序开展探究，恰当地处理了影响“摆的快慢”的变量在这堂课中的呈现。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 通过探究活动，学思结合，关注学生科学思维的培养。一目了然的班级记录表收集了每个小组的实验数据，并引导学生反思实验过程出现数据不一致的原因，培养了学生复盘反省的思维能力和严谨求真的科学态度。最后回归情境，让学生通过学到的知识解决真实问题从而获得成就感。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 通过探究活动，学思结合，关注学生科学思维的培养。一目了然的班级记录表收集了每个小组的实验数据，并引导学生反思实验过程出现数据不一致的原因，培养了学生复盘反省的思维能力和严谨求真的科学态度。最后回归情境，让学生通过学到的知识解决真实问题从而获得成就感。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 百舸争流展风采，赛课纷呈竞芬芳。三尺讲台，同台竞技，灼灼满树繁花。此次课堂教学评比活动为老师们搭建了一个挖掘潜力、展示风采、超越自我的平台，有效提升了小学科学教师的学科核心素养和学科专业能力。老师们将以此次评比为契机，在追求高质实效的教学道路上不忘初心，砥砺前行。</p><p class="ql-block"><br></p>