<p class="ql-block"> 今天，有幸在华南师范大学国际会议厅参加黎加厚教授的培训讲座。黎加厚教授是上海师范大学数理信息学院教育技术系原系主任、教授、博士生导师，中国教育技术协会学术委员会副主任、教育部全国教师教育信息化专家委员会委员。主要研究领域教育技术理论，信息技术教育，教师教育信息化。</p><p class="ql-block"> 讲座内容主要围绕“生成式人工智能在小学幼儿园教学中的应用”以及“创建学科教学智能体，赋能大单元大概念课堂教学”这两大主题。</p><p class="ql-block"> 黎加厚教授以其幽默的语言风格，深入浅出地为学员细致讲授了包括KIMI、讯飞星火、豆包等几个大模型在教学中的应用优势以及使用方法，可谓干货满满。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 生成式人工智能革新教与学 <p class="ql-block"> 随着生成式人工智能的普及，其正逐步改变传统的课堂教学模式。通过一系列教育培训项目，教师们开始掌握并运用这些技术来丰富和提升教学效果。学生们通过与AI进行互动，不仅增强了学习的兴趣，还拓展了想象力。</p><p class="ql-block"> </p> 方法与应用 <p class="ql-block"> 教授探讨了如何使用人工智能(AI)技术来辅助教学和学习过程。首先，介绍了通过设定明确的角色、任务和要求，AI能够提供定制化的学习资源和解决方案。其次，提出了两种主要的应用方法：公式法和问题导向法。公式法则是在明确角色和任务的基础上，通过具体的指示来获取所需的结果；而问题导向法则侧重于解决个人遇到的问题或困难，通过设定目标并寻求实施方案来达到自我提升的目的。此外，还讨论了AI如何通过优化指令内容来提高学习效率和质量。这些方法展示了AI在教育领域的广泛应用前景，旨在帮助用户更高效地完成学习任务和解决实际问题。</p> 模板化：提升销量与准确度 <p class="ql-block"> 通过将内容组织成结构化的模板，可以更高效地传达信息并增加其准确性。这种方法利用特定的标记语言（如Markdown）来定义文档的层级结构，使其易于理解和处理。通过标准化的层级指示符（例如#表示一级标题），可以使信息呈现更加清晰，便于机器解析和人阅读。此外，适当的技能和知识添加，以及对讨论主题的限定，进一步提高了沟通的效率和专注性。</p> AI在教育中的创新与应用 <p class="ql-block"> 黎加厚教授介绍如何使用AI技术辅助教学，包括创建思维导图、设计作业和PPT制作等方面。强调了AI在提升教学效率和质量方面的潜力，同时也展示了如何通过智能化工具来解决教师在日常工作中遇到的各种问题，如自动提纲生成、图像处理和内容搜索等。</p> 智能体在教学与写作中应用 <p class="ql-block"> 教授通过操作智能体，展示了如何利用技术辅助进行学术写作和课程设计。首先，通过简单的步骤，教授成功地使用智能体打开了所需的软件，并进行了各种功能测试，包括查看已保存的工作、进行文本编辑和改写。接着，该教授提出了一个具体的教学设想——为小学生设计与整本书阅读相关的课程，并请求智能体帮助完成教案的初步框架。在这一过程中，智能体不仅提供了基础结构，还在教授的要求下逐步填充具体内容，从而实现了教学材料的自动生成。此外，教授还探讨了将这项技术应用于解决实际问题的可能性，如何撰写提案，以及通过不同智能体之间的协作，实现文章的深度修改和优化。整个讨论强调了智能体在提高教学效率和学术写作质量方面的潜力。</p> 利用AI设计提示语及应用 <p class="ql-block"> 教授引导学员主要关注如何利用人工智能技术设计有助于小学生学习语文的提示语，特别聚焦于田忌赛马这一主题。首先，提出了通过AI设计提示语的想法，并讨论了如何将这些提示应用于实际教学中以提高学生的学习效率。随后，重点讨论了在实施过程中遇到的问题，如如何保持教学的连贯性、如何评估AI辅助的效果以及教师在面对使用AI辅助工具时应该如何调整自己的教学方法。此外，还提到了测试AI提示语的有效性的重要性，并探讨了对未来教育技术发展的展望。</p> 创建提示语库提高备课效果 <p class="ql-block"> 教授介绍了一种创建提示语库的方法，以提高备课和课堂互动的效率。通过在一个名为Kimi的软件中添加常用提示语，教师可以轻松地构建一个可重复使用的提示语库。该软件能够保存教师的所有活动历史，并允许用户根据需要自定义和修改提示语。此外，该教授还展示了如何将特定的提示语应用到不同的教学材料和软件中，如物理化学教案的设计，以及如何使教案符合特定的比赛标准。此方法不仅提高了教学准备的效率，也使得个性化和高质量的教学设计变得更加容易实现。</p> 多种大模型的功能与应用 <p class="ql-block"> 教授通过现场操作直观地介绍了十种不同的教学辅助软件，它们各自采用了独特的算法和预训练大模型语料，具有独特优势。通过对比使用这些软件进行教学活动的体验，突显了集成多样软件功能的重要性，旨在提升教学质量和效率。教授讲解了软件的基本操作、创建提示语库、自动转录教学内容以及利用AI技术优化教学设计等方面。此外，还强调了在实际教学应用中根据不同需求选择合适软件的重要性，并展示了如何利用这些工具将理论知识转化为实践教学行动的案例。</p> 不同智能体的文本处理能力 <p class="ql-block"> 教授通过现场操作已经学员操作，进行几款AI助手在处理文本内容方面的性能比较。首先，介绍了微信搜一搜的特点，并通过具体示例展示了如何使用AI工具将网络资源转化为教学资源。随后，详细比较了多个AI助手的功能，包括其对网页内容的理解、生成题目以及处理复杂指令的能力。文中指出，尽管某些AI助手在过去曾落后于竞争对手，但它们通过不断改进，现在已经在特定方面展现出强大的能力。最终，强调在选择AI工具时应考虑其独特优势，并综合评估其性能。</p> KIMI的应用与探索 <p class="ql-block"> 教授引导学员学习KIMI的两个主要应用方式：一是将教学材料如教案、教材、考试题上传至KIMI平台，并利用其强大的文件处理能力进行管理和分享；二是通过将网址转化为教育服务，实现资料分析、问题研究等功能。此外，教授还介绍了如何使用KIMI进行教案设计、反思性学习以及结合大概念教学法进行教学改进的实践操作。教授强调了利用智能化工具提高教学效率和质量的重要性，并展示了通过实践操作来探索和运用这些工具的可能路径。</p> 智能体的操作体验 <p class="ql-block"> 教授以豆包和智谱清言这两个大模型为例，引导老师先在豆包和智谱清言内搜索一个自己感兴趣的智能体进行对话，很多学员都不禁感慨智能体实在是太聪明了，这样的智能体与老师无异了，智能体能够实现学生和模拟老师的一对一学习模式。随后学员迫不及待地在教授的指引下纷纷沉浸式体验创造自己的智能体并与智能体进行对话。</p><p class="ql-block"> 在运用过程中，我们小组老师感觉智谱清言创造的智能体由于在创建之初有让创建者编辑重点问题，即设定学生学习内容重难点，所以在使用时感觉回答问题更加精准。</p> <p class="ql-block"> 本次培训探讨了人工智能（AI）技术在教育领域中的多种应用，包括通过定制化学习资源和解决方案来辅助教学和学习过程。</p><p class="ql-block"> 随着生成式人工智能的普及和发展，它逐渐改变了传统的教育模式，推动了教育领域的创新。这项技术通过理解和响应用户输入，生成相应的内容，从而使教育变得更加个性化和高效。这不仅提高了学生的学习兴趣和想象力，也提升了教师的教学效果和效率。教育历史表明，每次技术革命都对教育形式产生了深远的影响。目前，我们正处于一个由人工智能引领的智能教育革命的早期阶段，这要求我们重新考虑和构建课堂教学，使之成为知识、技能和情感体验之间的桥梁，进而实现人的全面发展。生成式人工智能促进了教学目标从知识传递向能力培养转变，特别是在批判性思维和问题解决方面。这种新型教学模式结合了预设性、动态性、开放性和生成性，同时也引入了人工智能作为辅助工具，增强了教学的互动性和个性化。</p>