云评｜缙云县云评工作室学员“以评导学”赛课活动在缙云县东渡小学举行

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为深化新时代教育评价改革，促进学教方式变革，提升教师评价素养，5月22日-5月24日云评工作室成员“以评导学”课堂教学评审活动在缙云县东渡小学举行，云评工作室20余人参赛。本次赛课活动分赛前导航、现场赛课、赛后反馈、专家引领四个阶段进行。 赛前导航 赛前围绕“以评导学课堂教学标准如何制定”等问题，参赛教师共创课堂教学评价标准，制定和明确了“以评导学”课堂教学的基本理念和方向。 现场赛课 工作室成员选择任教学科或跨学科课程参赛，老师们认真研读教材，用心备课，将评价有效融入课堂教学中。本次赛课参照”以评导学课堂评价标准”，主要从目标定位的准确性、评价标准的操作性、任务设计的科学性、过程评价的引导性、学习主体的参与性等方面进行打分，按比例取奖。 赛后反馈 5月24日下午，评价教研员田湘潇老师组织参赛老师开展了“以评导学”课堂教学反馈会。学员们围绕“评价在课堂教学过程中有什么作用？”“课堂评价量规如何设计和应用？”这两个问题进行讨论，学员们回顾了自己课堂教学过程中评价的应用及作用，亮明观点、分享设计、阐述意图，在互相学习和借鉴中进步，在不断反思和优化中成长。 接着，田老师结合学员们的课堂评价应用情况，对课堂评价量规的制定及应用进行了指导。她指出课堂评价量规的设计要基于课标、立足学生、维度清晰、可测可评。评价要融入学习单、课堂作业、评价语、成果介绍中，充分发挥评价的激励、诊断、导向作用，促进学生持续有效学习。她认为评价是目标的细化和达成标准，是学生持续学习的动力，是促进学生多元发展的载体，是建立师生、生生良好关系的纽带和桥梁。她鼓励老师们补上“评价”这一专业课，敢于打破常规，大胆实践和创新，但不为创新而创新，关注评价，但不为评价而评价。 专家引领 最后一个环节是本次赛课的评委点评。新新联盟教研员樊富强老师进行深入细致的点评与指导。樊老师分享了四个关键词：“素养、评价、目的、童心”。他指出如何促进学生能力的提高，是教学改革的关键。不同的学生能力不同，这就要求教师根据学情针对不同学生制定合适的评价标准，进行有效评价，才能更好地引导学生能力的提升。因此“教学评一致性”完美地展现了提升学生能力的作用。他鼓励老师们要在日常教学中关注评价，不断提升自己的评价能力和课堂教学水平。 缙云青少年宫主任，全国优质课评比金奖获得者蒋晓红老师指出，课堂教学评价可以分为有痕评价和无痕评价，有痕是指设定的量规、标准，以及借助评分表等工具进行评价的方式。无痕评价是指通过语言、神态、动作传递给学生的学习或行为标准的评价方式。正确选择评价内容和方式，才能真正有效促进学生的学习。评价内容既要评知识也要评态度，既要关注“有痕”技能的掌握，也要关注“无痕”素养的发展。评价形式也要有痕和无痕相结合，从容智慧应对课堂生成。她鼓励老师们，心中有尺，行中有寸，言传身教，做一个温柔而坚定的智慧老师。 博观而约取，厚积而薄发。作为教师，唯有不断积累、磨练、深耕细作、精益求精，才能锤炼出精彩的课堂。风劲帆满图新志，砥砺奋进正当时。我们会一直坚守在实践和探索的路上，立足教学评一致性，赋能素养课堂，共同追寻“评价”的温暖之光。