<h3> “书香育人”是一种力量。它具有强大的熏陶和润泽作用，并通过这种“润物细无声”的作用，使“求真，尚美，向善”的品质内化于心，外化于行。 “书香育人”一种修养。它期待每一位浸润其中的教师都能有一个健康、向上的心态，使“铸师魂，强师能，重引领”的师风影响他人的修养的提升。</h3> <h3>第33期领读人 黑小娟</h3> <h3>书名：《边教书，边成长》<br>作者: 陈文</h3> <h3>内容简介<br> 《边教书，边成长》围绕教师的职业发展与个人成长展开，以细腻的笔触和丰富的案例，阐述了教育过程中的点滴感悟与深刻思考。作者从自身的教学实践出发，将教育教学中的困惑、探索、收获一一呈现，让我们看到教育不仅是知识的传递，更是一场师生共同成长的双向奔赴。</h3> <h3>阅读书摘<br> 在落实核心素养的背景下，教师面临深刻的转型挑战。作为成长型教师修炼指南，本书为教师提供了夯实基础、深耕课程、捧读经典、坚守本真、追寻本质等五大切实可行的成长路径。这些路径立足教师的日常教育教学实际，既不高不可攀，也不裹足不前。书中实用的成长策略表明，教师只要重视自己的经验，不断反思，能实现持续成长，应对各种挑战。同时提醒教师：新的教育挑战要求我们不仅要做持续的实践者，还要做终身学习者，更应该成为思考者。</h3> <h3> 课堂是教师的生命线，是一门艺术活儿。敬畏课堂，在教学上有所研究和造诣的老师必是优秀。所以我很认同陈文老师“深耕课堂，拔节生长”的观点。新教师成长的捷径就是深耕课堂，成功的一堂课往往少不了老师的精雕细琢，也是老师日积月累的体现。1⃣️清晰、适合的教和学目标是一堂课的基础和灵魂。确定课堂学习目标的依据：掌握学科课程标准、熟悉教材及单元要求、了解学生的认知水平。熟悉教材，掌握教材体系，是对一个教师最起码的专业要求。 老师对自己所教学科的教材整体建构要烂熟于心。</h3> <h3> 师生平等、融合的关系是推进课堂的重要润滑剂。前段时间一位任教心理的同事分享的“先有关系再有教育”，这句话深深的印在我脑海中并触动着我。这和陈老师书中的某些观点不谋而合。良好的师生关系是一切教育的前提，学生对老师有了信任感，有了向师性，教师的言行也就自然会成为他的“金科玉律”。其乐融融的课堂里师生是平等的，在学生自主学习时，教师也是“首席学习者”。教师在课堂中要面向全体学生，及时关注，鼓励更多的孩子参与。教育的出发点和落脚点都是人，不能为完成目标而拖着学生跑，而是要把控节奏，引导、陪伴学生一起向终点奔去。</h3> <h3> 好的教学设计可以借鉴甚至套用，但教师的风格和功底却是难以模仿的，所以教师的基本功要修炼扎实。今天下午听了组内两位年轻老师的课，我所发现的一个通病就是粉笔字都写的不咋地[捂脸]随着技术的进步，老师们熟练地掌握和操控白板，视频播放、动画演示都很是吸引眼球。但写在黑板上的字却是比很多初中生都要逊色，这恐怕多少有点遗憾。我记得我的一位学生在他毕业一年后后看到我写的粉笔字，夸赞的说道“哎呦，不错哦，字进步了。”可见学生对老师的字也是很关注的。</h3> <h3> 课堂生成的机智处理是一堂好课的画龙点睛之笔。细节彰显实力，对学生发言的鼓励和调控，对课堂节奏的把控，对问题设置的处理和调整，课堂语言的转变等等，都是老师们需要注意并自勉的地方。最后，一个教师走在成长、成熟、成功的路上，反思非常重要。每一堂课后及时反思、即时改进，向艺术化课堂靠近。</h3> <h3> 此外，书中还强调了教师自我成长的重要性。教育是一个不断发展变化的领域，新的教育理念、教学方法层出不穷。作为教师，我们必须保持学习的热情，不断更新自己的知识体系，提升自己的专业素养。同时，我们也要学会在教学实践中反思，反思自己的教学方法是否有效，反思与学生的沟通是否顺畅，反思教育过程中的得与失。通过反思，我们能够发现问题，总结经验，不断改进自己的教育教学行为。就像书中所说：“教师的成长，离不开对教育实践的反思与总结。每一次反思，都是一次成长的契机。”我也养成了写教学反思的习惯，在这个过程中，我不断发现自己的不足，也不断摸索出更适合学生的教学方法。</h3> <h3>阅读感悟<br> 书中最触动我的，是作者对教育本质的深刻理解。在作者看来，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的陪伴者与引导者。每一个学生都是独一无二的个体，有着自己的性格、兴趣和潜力。我们不能用统一的标准去衡量所有学生，而应该尊重他们的差异，用心去发现每个孩子的闪光点，为他们提供个性化的教育支持。这让我想起在我的教学过程中，曾经遇到过这样一位学生，他性格内向，在课堂上总是默默坐在角落，很少主动发言。但通过观察，我发现他对绘画有着浓厚的兴趣和独特的天赋。于是，我鼓励他用绘画的方式表达自己对课文的理解，在班级展示他的作品。慢慢地，他变得自信起来，也开始主动参与课堂讨论。这个经历让我深刻体会到，只有真正关注学生的个体差异，才能让教育绽放出独特的光彩。</h3> <h3> 《边教书，边成长》让我对教育有了更深刻的认识，也为我的教育教学工作提供了宝贵的经验和启示。它让我明白，教育是一份神圣而又充满挑战的事业，在这个过程中，我们既是学生成长的引路人，也是自己成长的主宰者。让我们以这本书为契机，在教书的道路上不断探索、不断反思、不断成长，用爱与智慧点亮学生的未来，也成就更好的自己！</h3> <h3> 阅读是教师专业化发展的根本路径，阅读是教师永远的修炼。今天的“领读师”要和大家说再见了！阅读有信仰阅读不孤单阅读让教育有定力</h3> <h3>编辑：黑小娟<br>一审: 杨君<br>二审：何英<br>三审：包海军<br></h3>