《童谣我来读》随记

尐兰花

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诵读

古诗

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　　2024年5月23日上午，一1班蓄谋已久的童谣大赛终于开始啦！

【前期准备】
一、想法来源:
曾在一所学校的美篇链接中，看到老师组织学生楼梯阅读角，开展古诗诵读比赛，从照片及视频中看到，有小主持人主持开展，同学们纷纷上台自信展示，活动开展得绘声绘色，旁边有很多其他学生来围观，感觉这个活动真不错，可以把阅读的氛围传递出来，心中便有了些许想法。
二、活动实践:
结合学校开展的读书活动，我们一年级的小朋友是诵读古诗的，我便开始以教室外的走廊为场地，利用大课间结束后的空余时间来尝试进行，没有任何准备，只是让他们勇敢的站出来，诵读古诗，孩子们纷纷举手自信展示，只是这个时间段太稀碎，有时候都没有，而且事情也多，活动常常被中断。
三、活动推进:
　　好消息，因为学校读书活动的开展，学校购买了年级读书吧中的必读书目分发到班级，我们一年级的是《读读童谣和儿歌》。正当时，梁丽燕辅导员给我分享了一条关于其他学校楼梯阅读角开展“读童谣”的活动，我想，哎，这不是很像我曾经看到的“诵古诗”吗，与梁辅导进行交流之后，我曾经的想法再次激发，查阅相关方案，有了大致了解，便开始预谋。

【活动过程】
一、激发兴趣:
学校发放到书籍，我没有第一时间发给学生，因为不能做到每人一本，而且书册也不一样，于是我先利用早读前的时间来跟孩子们一起阅读，一边读，一边交流，感受童谣里的乐趣，本来是我带着读的，没想到读着读着，孩子们都迫不及待自己读了，眼看形势不错，于是在第二天的时候，我干脆给孩子们分组，一组一本，让他们自由去读，组长带读，同学教读，利用早上回校后的时间来读，由班干和小组长组织，朗读氛围很好。
二、趁热打铁:
　　在发放书本给孩子们阅读之后，早读前都有比较良好的氛围，孩子们对书中的内容也有了初步的了解，趁着氛围浓厚，我提出了诵读童谣的比赛，因为学校一直开展着各种各样的竞赛，他们在竞赛当中感受到了乐趣，所以平时我偶尔也会在班里传递这样的信号，比如争当背书达人、书写大师、整理专家、劳动能手等，营造你追我赶的氛围，所以此次活动提出，也不例外，孩子们个个热情高涨，跃跃欲试，于是我便让小组长组织组员来选择书中喜欢的童谣来练习，并将梁辅导分享的我的美篇和孩子们一起欣赏，了解读童谣时可以用到的一些形式，比如拍手读、做动作、对读等等，挺有意思的是，有的孩子读着读着就唱了起来。

三、活动进行:
做好了前期准备，我们很快就要开始了，为了营造氛围，我选了两名同学来担任小主持人，把小主持人培养好了，之后的活动更能游刃有余。我把场地选在了学校的阅览室，还做了读童谣展板，让孩子们穿好校服，还进行了抽签上场，突然就觉得挺有仪式感了呢，孩子们也产生了新鲜感以及对活动到来的激动与紧张。
　　

　　瞧！活动开始了，根据抽签顺序，孩子们一组组有序上前展示，这是我们第一次这样如此正式且认真的活动，孩子们有些紧张，但还是很勇敢的上前完整的展示了自己的节目，有拍手读、做动作读、个人展示等，一共11组，顺利的完成了表演，为这些可爱的小朋友们点赞！👍👍👍

【心得体会】
活动结束后，和孩子们交流了一下，大家都说太紧张了没发挥好，但是活动很有趣，还想再参加。
我想，阅读，不是一件阶段性的事情，而应该是渗透到生活中，让它成为一件平常的事，随心的事，于是活动结束的之后，在课间、课前三分钟、放学集队时，我都鼓励孩子们读一读童谣，这个孩子读出来，那个孩子会读也跟着一起读，读着读着旁边的孩子听多了也能跟着读，快乐的气氛也传递开来，这样阅读的氛围不就有了吗？于是我又有了更多的想法:近段时间学习到了课文《动物王国开大会》，这样的故事类课文激发了孩子们的兴趣，而且孩子们手上都有一些有趣的故事类书籍，那么后面我们可以开展一个讲故事比赛；前天我们教室里来了一只大蝴蝶，我借此给孩子们上了一节观察动物写作课，教写了一篇我的动物朋友的作业，今天来了一只蜻蜓，趁势结合前天的作文给孩子们练手，发现孩子们植树节带回来的水仙花开了，孩子们下课后不时过去观赏，我又可以准备借此教一下观察植物写作课，写多了之后我们就可以开展一个观察写作比赛等等，灵感源源不断，越做越有想法，孩子们也能学到更多，懂得更多。
　　读书，应该是一件快乐的事，让它像游戏一样充满乐趣，那么阅读活动的进行就不会困难，它带来的好处可多了，激发学习兴趣，增强语言表达，提高写作水平，带来很多良好的效应，想了就去做吧，它会在一步步实践中出真效，加油💪