<h3> 2024年5月15日，大田一中教育部福建师大基础教育课程研究中心2023年开放课题《深度学习视域下高中语文作业设计趋势研究》（批准号：KCA2023276）小组成员在省普教室高中语文教研员冯晓云的指导下展开相关教学研究活动，本次活动旨在让学生在教师的引领下，围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极投入、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，成为既有独立性、批判性、创造性，又有合作精神、基础扎实的优秀的学习者，成为未来社会历史实践的主人。</h3> <h3>课例展示<br><br> 连美莉老师开设了《解题溯源寻文本，精读细研答出彩》。该节课针对高考命题因文设题的特点，结合学生的答题情况，通过追问与回溯引导学生找准文本阅读角度，进而有效读题与答题。该节课注重学生阅读思维与答题规范的引导，有较强的指导意义。</h3> <h3> 林克琛老师开设了《省质检“人生遗憾”作文题写作讲评》。本节课以福建省部分地市2024届高中毕业班4月诊断性质量监测作文试题为例，基于深度学习理念，分析学生作文情况，指导审题、立意、构思等办法，从确定关键词句、组合词句立意、解读命题意图等角度解构文题，从选择切入角度、分析概念思辨关系引导深入思考，以段落训练、作文升格等方式帮助学生逐步建构完善考场作文，讲练结合，有理论有方法有实操，学生得到有效指导。</h3> <h3> 潘丹萍老师开设了《勾勒人生轨迹 体味人生百态——选必上第三单元“多样的文化”主题探究》，课堂以“多样的文化”为核心主线，设置了单元情境任务:学校文学沙龙之“做经典人物人生讲述人”。为此，开展了四个环节的学习活动:（一）走进人物，勾勒人生；（二）轨迹不同，寻找共同；（三）打破困境，精神突围；（四）追本溯源，探寻本质。该节课能结合作品创作的社会背景、主人公所遇困境、主人公的应对策略，引导学生思考不同地域的文化形态和社会意义，但这些经典人物之间又具有共通的情感。最后据此设计了一个作业——微写作。题目:结合本单元课文和印发的相关语句和篇章，思考自己对“孤独”的理解，将在下节课交流探讨。</h3> <h3> 课程结束后，在省普教室高中语文教研员冯晓云的指导下，小组展开评课议课活动。针对三位老师的课堂呈现，课题组教师成员给予了多方面、多角度的评价，在此基础上不断拓展深入，完善课题研究挖掘工作。</h3>