作业巧设计，教研促“双新”——水东中学单元整体教学之优化作业设计大赛

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作业

单元

设计

课后

课时

科组

探究

课前

课中

学生

　　电白区水东中学单元整体教学之——优化作业设计比赛于5月20日在学校大会议室举行。

水东中学党委书记、校长肖其庆同志带领学校领导班子及全体教师全程参与本次活动。

评委团。

本次活动由水东中学教研室主任邱榆程同志主持。
活动第一个流程：邱主任对本次活动开展的背景、目标和组织做了深入的解说。

活动第二个流程：各学科第一名进行作业介绍和展示

语文科组以《屈原列传》、《苏武传》群文阅读为例，设置了课前学习，课中作业和课后作业，课后作业由易到难设置了三道题，有交流鉴赏题、语言运用题、作文题目。强化落实“审美鉴赏和创造”“文化传承与理解”的核心素养。

数学科组以《圆锥曲线的方程》为例，分别从单元信息，单元分析，单元作业目标，单元作业设计思路和课时作业五个方面进行解说，分别设置了课前、课中、课后等基础性巩固作业能力，发展性作业，探究拓展性作业，课时作业设计表，评价标准表。体现了完整的作业设计体系。创编了关于椭圆轨道的题目，培养了学生的阅读能力和提取信息的能力。

英语科组从课标、单元教材分析，单元课时简析，学情分析，作业设计等方面展开，依据写作课程对阅读文本二次开发为一编读后续写，有课前课中课后作业，作业形式多样，分层设计。

物理科组对《生活中的圆周运动》进行了作业设计，作业设计从生活中圆周运动作业设计典型实例中抽象出物理模型，培养学生如何应用模型解决实际圆周运动问题的能力。

化学科组以“化学能与电能”这个大概念为统摄，构建电化学专题的知识结构，安排课时主题，课时目标，根据目标进行作业设计，本次作业旨在通过电化学专题内容相关题型的练习，帮助高三学生构建解题思维模型，优化解题思路。

生物科组以“生态系统及其稳定性”大单元为指向，以新高考为考向，通过创设情境引导学生学习，从“基础类、应用类、综合类、实践探究”4个方向进行命题，并通过实践探究活动，培养学生的探究能力和团队合作意识，从中体现生物学科素养：“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”，达成育人目标。

政治科组从大单元整体教学出发，设计单元作业。严格对标，立足学情，学科设计，分层实施，多元反馈特色设计。

历史课组将教材中的单元作为一个整体通盘考虑，依据高考历史题型设计的一套基础性、分层性、渐进性、科学性的作业。并通过对题目的精选精炼精讲，引导学生学会材料型、数据型、表格型、地图型、探究型，观点论述型题目的做题方法和解题思路。

地理科组以“交通运输布局与区域发展”大单元为指向，从“课前、课中、课后”三个方面着手，由基础性作业和发展性作业共同构成的双性作业体系，既考察学生对基础知识的记忆理解和应用，又考察学生对题目中所创设情境的提取分析信息能力。

评委老师的精彩点评。

活动第三个流程：肖校长作重要讲话
肖校长对本次活动给予高度的评价及充分的肯定。肖校长鼓励老师们积极参加教研活动，主动成长，把所学和收获到的知识应用到课堂教学中，提升课堂教学质量。

最后，肖校长和陈雨副校长为今晚展示老师颁奖及颁发奖品。