<p class="ql-block"> 2024年5月21日上午，我们迎来了2024年湘江新区小学数学高端领衔班的第三场——小学数学校本研修的内容与方式，主讲嘉宾是来自湖南科技大学的曾友良教授。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “如果你想让教师的劳动能够多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。”曾教授以苏霍姆林斯基的这句话开启今天的内容——《小学数学校本研修的内容与方式》。</p> <p class="ql-block"> 曾教授指出校本研修的落脚点在于实现教师的专业发展，其次才是学校的可持续发展和学生的全面发展。曾教授以长沙市教研员张新春老师的成长故事鼓励大家努力成为一个研究型教师，做一个教育研究者。他提到：一个好的校本研修会成就自己，成就学校，最终会成就学生。校本研修与课题申报相结合；与教研组建设相结合；与学校的办学特色打造相结合。校本研修不是一个人的事情。曾教授用非常精妙的三个词语给大家介绍校本研修应当具备三大要素：照镜子、找路子、洗脑子，也就是对应的自我反思、同伴互助和专业引领。</p> <p class="ql-block"> 随后，曾教授重点从明确研修对象、发现研修问题、确定研修目标、选取研修模式、确定研修方法等5个方面来阐述校本研修设计过程。他指出明确研修对象需要分岗分类分层，针对不同的教师需要有不同的要求。发现研修问题可以是实际教学问题、真实问题、自己的问题。研修主题的确定需要面向未来、与时俱进、针对当下、符合要求、贴近实际、助推发展。同时，确定研修目标也要符合smart原则——具体的Specific(可述)、可评估的Measuralble(可测)、能实现的Achievable(可达)、切合实际的Realistic(可行)、限定时间Time bound(可见)。</p> <p class="ql-block"> 接着，全体学员8个大组进行了互动教学环节，奇数组对列举的校本研修5个主题进行了汇报分享，偶数组对奇数组的研修主题进行点评，并分享了本组老师讨论后的见解。</p> <p class="ql-block"> 曾友良教授首先充分肯定了湘江新区老师们在教研上的丰富性与创新性，并对奇数组老师的分享进行点评，肯定了老师们能学以致用，校本研修创新，形式创新，内容创新。同时，也指出：研修主题的确定要有针对性，校本研修要有计划，表达要清晰。所有教学都要基于学情，切入点不能是普遍性。最后，曾老师结合具体案例，给我们深入浅出地讲解了校本研修如何实施，如何选择研修形式，校本研修的五个基本方法。</p> <p class="ql-block"> 学无止境，行以致远。相信全体学员将带着所思、所悟、所感前行，将所学根植于自己的内心，落实到自己的行动之中，脚踏实地的走好校本研修的每一步。</p>