焦大单元 践行新课堂

可儿

单元

教学

伊宁县

老师

学习

初中语文

项目

任务

南通

实验学校

------伊宁县第三期“初中语文大单元教学”课例研讨活动纪实

大道至简，道不远人，岁月清浅，学无止境。为认真落实新课改理念，推进语文大单元教学探索步伐，实施课堂教学改革，全面提高伊宁县初中语文教师对新课标的理解和具体实践能力。促进教师专业化发展，提升伊宁县教育教学质量。伊宁县教育教学研究室联合初中语文名师工作室于2024年5月17日下午在伊宁县南通实验学校开展第三期“初中语文大单元教学”课例研讨活动，线上线下参会教师共计180余人。此次活动由伊宁县南通实验学校初中语文教研组长非鲁然木主持。

小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头

伊宁县温亚尔镇中学黄莎老师执教《仰望星空 群星璀璨---七下第一单元任务群教学》第二课时：品传神技巧，学点睛之笔。在核心任务的驱动下，设置任务群，巧设情境，抓关键字词，精读关键语句，点拨与技巧结合，多角度体会人物精神。

伊宁县第四中学马丽莎老师执教的《清澈的爱 只为中国—七下第二单元项目化学习》第三课时：拍你热血的爱。情境化导入，贴合生活实际，拉近与学生的距离，环节层层相扣，过渡语衔接自然。读品结合，引领孩子通过精读课文，培养学生做批注的好习惯，感悟“平凡的英雄”身上朴素的家国情怀。

伊宁县南通实验学校（援疆）吴丽华老师执教《赏民俗画卷 溯中华文化---八下第一单元项目化学习》第一课时：阅读鉴赏文学作品中的民俗。吴老师立足课标和教材，设置情境，带着学生循着地域欣赏民俗画卷，通过多种形式的读，品析描写风俗的场景，体味民俗特征。注重阅读方法的引领，学生在读中品悟独特的民俗风情。

精彩的三节课例结束后，由吴丽华老师主讲大单元教学的设计理念、项目化学习如何运用到单元教学中？如何建构课程、学习与评价三位一体的教与学的方式？如何将单元主题转化为具体的项目目标？结合执教课例《赏民俗画卷 溯中华文化---八下第一单元项目化学习》进一步阐明项目化学习是以培养学生学科核心素养为基点，在驱动性问题的引领下，组建项目学习小组，确定项目目标和项目内容，设计项目任务与活动，以组内交流、合作的方式，共同协商解决问题的路径，最终得出项目小组合作完成的成果，是建构了课程、学习与评价三位一体的教与学的方式。吴老师精彩说课，将此次教研活动推向了高潮，从不同视角看课评课，让在场老师对大单元教学有了更清晰的认识和理解，收获颇丰。

春色满园关不住 “枝枝”红杏出墙来

伊宁县南通实验学校周静波老师就《基于初中语文大单元教学的有效实践》展开讲座。首先周老师带我们一起明确大单元教学的概念。从紧扣单元主题，灵活生成教学内容；延伸知识考点，提升学生核心素养；指导作文写作，攻破中考“半壁江山”三方面进行讲座，她指出大单元教学需要教师以任务群为导向，创设情境，通过设计系列的学习活动，培养学生的语文综合能力。

伊宁县南通实验学校涂顺利老师的微讲座《聚焦大单元教学 初探项目化学习》。立足课程标准和课本，从什么是大单元教学；大单元教学案例分享；项目化学习定义、特点、实施步骤；大单元教学和项目化学习异同；项目化学习案例分享五个方面展开讲解。以自己执教的诗歌和小说单元为案例，理论与实践相结合，注重前后知识勾连，重组单元主题，建立项目化学习任务群，在任务群的驱动引领下，达到大单元教学的目标。

长风破浪会有时 直挂云帆济沧海

活动最后由伊宁县教育教学研究室初中语文教研员周蓉老师对本次研讨活动进行了总结。她指出：为提升伊宁县语文教师的课改理念，我们非常有幸借助南通援疆老师的资源引领，完成了三期的大单元教学。本期大单元教学由南通援疆老师吴丽华指导引领，建立项目化学习任务群，在任务驱动下，学生共同探讨，思维碰撞，生成智慧的火花。同时周老师也提出殷切的希望——伊宁县的语文教师能走出自己的“舒适圈”，大胆地尝试大单元教学，让自己的课堂焕发生机，创设合理化情境，建立任务群，在任务群的驱动下，学生自主探究，合作生成，提升分析和解决问题的能力。

再次感谢援疆团队的各位老师的指导引领和倾囊相授，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我们坚信在语文人的共同努力下，伊宁县语文成绩会有质的飞跃！

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。本次大单元教学课例研讨活动在分享、探讨、交流中，提高了老师们对大单元教学的进一步理解，为下一步开展好单元整体教学实践，提升教师专业教学水平和落实学生核心素养奠定了基础。相信在今后的教学实践中，经过老师们的勤与思，就能透过这扇窗，看到窗外更生动、高效的语文课堂。风景这边独好——让大单元教学真正落地生根我!