<p class="ql-block"> 在心理健康领域，家庭疗法一直是一个重要的治疗手段。5月17日上午，我们有幸参加了由北京大学第六医院徐佳老师主持的“系统式家庭疗法在心理健康教育中的应用”工作坊。本次工作坊在会议中心三层举行，旨在深入探讨系统家庭治疗的理论与实践，以及其在心理健康教育中的重要应用。</p> <p class="ql-block"> 工作坊伊始，徐佳老师首先对系统家庭治疗进行了全面的介绍。她强调了系统家庭治疗的理论背景，即家庭成员之间的系统互动模式和关系动态对个体心理健康有着深远的影响。通过介绍系统家庭治疗的治疗态度，徐佳老师为学员们奠定了坚实的理论基础。 </p> <p class="ql-block"> 随后，工作坊进入了家庭治疗的个案概念化环节。徐佳老师通过现场听取老师们的实际案例，展示了如何将系统家庭治疗的理论应用于具体的治疗过程中。她详细解释了如何识别家庭中的问题模式，以及如何通过改变这些模式来促进家庭成员的心理健康。</p> <p class="ql-block"> 听取课程后，小组讨论自己遇到的困难案例，困难在哪里?今天学到的系统式家庭治疗理论后,对这个案例有哪些反思、变化?·如果还有困难,是什么?</p><p class="ql-block"> 徐佳老师通过案例分析，让大家理解了系统家庭治疗中的关键步骤，包括建立治疗关系、评估家庭功能、制定治疗计划以及实施治疗策略。</p> <p class="ql-block"> 工作坊的最后部分，徐佳老师探讨了系统家庭治疗带来改变的机制。她指出，系统家庭治疗通过促进家庭成员之间的有效沟通、增强家庭成员的相互理解和支持，以及改善家庭系统的功能，从而实现个体心理健康的改善。</p> <p class="ql-block"> 在当今社会，心理障碍和精神疾病对个体的教育和生活产生了显著影响。为了更好地早期识别儿童青少年问题及干预，下午我们聆听了北京大学第六医院吉兆老师作的主题为“儿童青少年心理问题的早期识别及干预”的讲座。</p> <p class="ql-block"> 首先聚焦于儿童青少年心理问题的现状。吉兆正老师强调了准确识别的重要性，并讨论了识别中的关键因素，包括学生的心理状态、行为表现以及学习适应能力等。</p> <p class="ql-block"> 接着，从自身因素、家庭环境及父母教养方式、学校环境、社会环境等方面分析影响儿童青少年儿理问题因素，吉兆正老师针对情绪行为问题，提出了一系列实用的策略和建议，帮助教师更好地支持这些学生，包括建立支持性的教学环境、提供个性化的教学计划以及与学生和家长进行有效沟通。</p> <p class="ql-block"> 讲座的第三部分着重讨论了儿童情绪问题及相关障碍。吉兆正老师指出，通过观察发现学生的情绪情感问题，通过对比学生是否产生功能破坏及情感破坏来判断抑郁情绪与抑郁症。并对儿童青少年情绪情感障碍的定义、临床症状及筛查标准，症状评估时应注意不同发育阶段表达抑郁情绪的行为或方式可能不同。</p> <p class="ql-block"> 最后，互动交流，让学员们就住院复学返校学生可能面临的问题进行深入探讨。各小组积极提出问题，由医学专家进行现场解答，提供了针对性的指导和建议。</p> <p class="ql-block"> 通过今天一天的学习，大家获得了宝贵的知识和经验，从家庭系统的角度，以问题解决取向，获取积极资源，对于如何识别与支持心理障碍（精神疾病）学生复学返校有了更深入的理解。我们期待这些知识和经验能够转化为实际行动，帮助更多学生顺利重返校园，享受充实的教育生活。</p>