为什么孩子更愿意听老师的话，却不听家长的话？

文佳

孩子

规则

成长

老师

家长

行为

蒙台梭

需求

懂得

家长会

学校有规则，

家中“自由”过度

父母都深爱着孩子，有时候爱的太“深沉”，毫无规则可言；

甚至有的家长到了“溺爱”的程度，只要孩子听话不惹事，什么条件都能满足孩子。

孩子在家中的“自由”没有限制，反观学校有明确的规则，什么事情能够做，什么事情不能做，都有明确的规则和时间界限。

对于0-6岁的孩子，正是养成规矩的最佳时间。

学校里的规则有一个具体的参照标准，而且还有同伴的共同遵守，老师的监督，更容易让孩子养成良好的习惯。

蒙台梭利博士说，建立在规则之上的自由，才是真正的自由。

有规则的爱，才是智慧的爱。

那么，在幼儿园中一般会有哪些规则呢？

对于0～6岁的孩子，应建立哪些规则？

蒙台梭利博士早已告诉了我们答案，三点基本原则：不伤害自己、不打扰他人、不破坏环境。

无论是在幼儿园，还是家中，下面六条基本规则，孩子都应该遵守。

（1）粗野、粗俗的行为不能有。

（2）别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。

（3）从哪里拿的东西放回哪里。

（4）玩具和所有公共用品，谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。

（5）不可以打扰别人。

（6）做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。

蒙台梭利博士说，我们要尊重、理解每一位幼儿。

懂得孩子的需求，能够通过孩子的行为，发现孩子背后的真正需求，只有这样的教育，才能真正辅助孩子的成长。

爱孩子很容易，懂孩子却很难。

对于成人来说，当家长太容易了，但教育好孩子，懂得孩子的需求，给予爱与陪伴，却不容易。

有的家长会认为，孩子需要什么？

自己给他什么就是孩子需要的，甚至有的家长觉得，我给孩子的就是对的，我说的孩子就得必须照做。

然而，家长们往往忽略了一个事实，那便是绝大数时候父母的需求和孩子的需求是不一样的。

懂孩子，才能爱孩子。

我们所说的懂，主要是包含三个层面的含义：

一是尊重孩子的成长规律，二是了解孩子阶段性心理特征，三是重视孩子的情感需求。

孩子的成长具有阶段性特点，每个阶段发育特点和认知层面都有不同的表现。

孩子有自己的成长节奏，有些事情不能太着急，揠苗助长的教育方式会毁了孩子的一生。

随着孩子的成长，心理特征会有阶段性的变化，孩子的心理会在一些日常行为中表现出来，父母若不懂得教育，常常把孩子的某些行为看做叛逆、任性。

比如，我们常说的Terrible two，孩子的秩序敏感期，诅咒的敏感期等等，这些都是每个阶段孩子成长都会出现的一些问题。

面对孩子成长过程中出现的行为，很多家长会认为是孩子不够听话，对孩子发脾气、怒斥孩子，甚至把调皮、叛逆等标贴随意贴给孩子。而老师不一样，老师经过了专业的培训，懂得孩子成长的规律性特点；

对待孩子的态度是平等的，当孩子表现出一些行为问题的时候，老师能读懂孩子行为背后的“小秘密”，也能很好地控制自己的情绪。

不管遇到什么问题，老师总能做到耐心倾听孩子的心声，从孩子的行为发掘孩子背后的真正需求，更好地帮助孩子成长。