明得失以加鞭，望远山而前行——枫木中心小学2024年春季期中作业检测质量分析

夜怅

学生

教学

基础知识

语文

学习

加强

阅读

训练

习惯

后进生

半期耕耘，累结硕果;行而不辍，步履不停

随着教育改革的不断深化，小学语文教学承载着培养学生语文素养、阅读能力、语言表达与写作能力等多重任务。本次期中作业测评，作为检验学生半学期学习成果的重要节点。通过对学生答卷情况的深入分析，我们可以洞察到学生的学习状态、知识盲点以及需要进一步加强的能力，以期在下一阶段的教学中取得更好的效果。

语文组

一年级语文

存在问题：

1.部分学生二类字掌握不好，对二类字的前后鼻音区分不好。

2.部分学生对汉语拼音知识掌握不好。

3.学生对查字典填空中的填写音节部分不能够正确书写出音节。

4.学生对汉字识记不好。第八题“连一连”学生做错是由于学生对“雄伟的”“踢”“雪莲”这些字识记不好，认错字、连错线。

5.有些学生不认真听老师读题，学生不明题意，做错题。

6.部分学生字写的不规范，字迹潦草，卷面不整洁。

7.学生没有养成答题后检查的习惯，连词成句漏写标点符号。

整改措施

1、加强课堂教学，抓好学生的听课率。

2、在教学汉字的同时，继续抓好学生的拼音，在今后的教学中我们老师还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

3、从学生的做题情况看，学生的学习习惯很不好。从这次检测情况看，这一方面训练得还不够,还需老师加强训练。

4、注重基础知识的练习。平时还是要及时巩固基础知识，在进行基础知识的练习时培养学生的良好的做题习惯。

5、让孩子多练一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题完成练习后认真检查的习惯。

二年级语文

为了更好地总结经验，改进不足，减少遗憾，从试卷中分析命题导向，进而提升教学质量，二年级语文组全体教师在批阅试卷后，进行了认真、细致的全面分析，现将分析结果汇报如下:

一、测评分析

这次试卷分为基础知识、阅读和写话三大板块，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。特别是看图写话改变了紧贴教材的形式，以开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达最真实的想法和情感。

二、检测结果分析

1.积累与运用类。基础知识主要考察了字词的理解和运用成语的几个方面，很有针对性地考查了学生对语文知识的掌握。试卷中考查的字音、字词都是本教材中学生必须掌握的，学生很容易完成。从得分来看，学生对字音掌握较好。个别同学失分的主要原因是：

1.答题时粗心大意。

2.对字音字词掌握不牢固，答题时出现判断错误。

3.选词组词。原因是答题粗心大意，没有仔细读句子就匆忙填。

4.词语理解不够，掌握不牢固，答题时出现判断错误。

5.阅读题。本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，学生的理解能力较差。

6.写话方面。

①标点符号使用不当;

②书写不规范、潦草、错别字多。

7.从整体来看，学生书写不规范，卷面不工整，错别字多。

三、改进措施。

1.重视字词教学，同时开展丰富多彩的活动来训练巩固学生对词语的掌握。

2.提高阅读能力引导学生个性阅读。

3.激发习作兴趣、抒发真情实感。

4.丰富语言积累、注重语文实践。

5.让学生读好书，多读书，爱读书，做好摘抄和读书笔记。从而让学生为今后的学习打好坚实的基础。

6.狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

三年级语文

一、学生学情分析

本级部分学生学习积极性高，学习目的明确，学习语文的兴趣浓厚。同时，仍有相当一大部分学生基础知识不够扎实。

二、试卷作答情况分析

1.字词方面

看拼音写词语，“修建”、“智慧”大部分学生写错或者写不出来。查字典有些学生没有看好是部首还是音序查字法。默写的情况是学生都会背了，但默写不出来。字词这方面的基础知识，分数占60%。失分最多。

2.阅读方面

阅读是一篇课内，一篇课外。课内阅读已经讲过两遍，但是第三小题还是大部分学生写不出来。课外阅读选择初中的一篇寓言，文章极短、简介，但对于三年级的学生难写。

3.作文方面

出现两极分化，一半同学基本都写出来，一半同学写不出来，甚至有8位同学左右空白。失分也同样多。

三、下半个学期努力方向与计划

1.字词方面

落实读写，抓好读写。严格要求学生，尽量在课堂上落实好读写。利用心理学艾宾浩斯曲线记忆法，先快后慢的记忆情况。课文单篇听着，听写字词数量少。让学生把听写错的字词圈出来，下次重点记。完成一个单元的教学之后，归纳常考的字词再进行听着，让学生读2至3遍，再落实听着。下次再听着直接写拼音听着。一轮下来有三次的识字训练落实。

默写同样也是读写，同样利用心理学艾宾浩斯曲线记忆法，先快后慢的记忆情况。默写读写第一遍之后，落实第二遍的时间间隔不要太久，同样第三遍也是，以此来巩固学生的识字量。课堂上尽量用更多时间来抓好识字方面。

2.阅读方面

分层设计作业，对于学困生来说，完成同步即可，对于优生来说，让他们同时完成学习指导上面的阅读题。

3.写作方面

所有后期我们将在习作这一块加强练习，首先是培养兴趣，练习写日记，记录自己有意义的事情，记录自己的所想所感；教学过程中注意片段的小作文练习，做好课文与作文教学的过渡、衔接。再就是加强作文指导，上好习作课，教给学生一些习作的具体方法。

分层教学，让学生把自己写完的没篇文章背下来，对于学习特别困难的学生，让他们背一篇，并且要求能默写出来。把好书写关，提升书写速度和质量。

四年级语文

一、基本情况

本次考试从数据上看，我们四年级语文整体成绩有待提高，特别是及格率和优秀率需要重点关注。

二、试卷分析

试卷内容涵盖了拼音、词语、句子、诗歌、阅读理解和写作等多个方面，对学生的语文综合能力进行了全面考查。

1.基础知识部分。学生在拼音、词语拼写和读音选择方面存在一定问题，需要加强基础知识的巩固和训练。

2.诗歌理解。在诗歌连线、词语填空等题目中，部分学生表现出对诗歌内容的理解不够深入，需要加强诗歌的阅读和赏析。

3.句子改写。在句子改写题目中，部分学生的句式转换能力较弱，需要加强对句型的理解和掌握。

4.阅读理解。阅读理解部分要求学生具备一定的文本理解能力和分析能力，但部分学生在这方面还有待提高。

5.写作部分。写作是考查学生语文综合能力的重要环节，但部分学生的作文内容空洞，缺乏新意，需要加强写作训练和指导。

三、存在问题

1.基础知识薄弱。部分学生基础知识掌握不牢固，导致在考试中失分较多。

2.理解能力有待提高。部分学生在阅读理解和诗歌赏析方面存在困难，需要加强阅读训练和理解能力的提升。

3.写作能力不足。部分学生的作文内容空洞，缺乏新意，需要加强写作训练和思维拓展。

四、整改措施

1.加强基础知识教学。针对学生基础知识薄弱的问题，教师要加强基础知识的教学和巩固，通过课堂练习和课后作业等方式提高学生的基础知识水平。

2.提高理解能力。加强学生的阅读训练，引导学生深入理解文本内容，提高学生的阅读理解能力。同时，加强诗歌的赏析和阅读，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3.加强写作训练。通过课堂讲解和写作指导，帮助学生掌握写作技巧和方法，引导学生拓展思维，丰富作文内容。同时，鼓励学生多写多练，提高写作能力和水平。

4.实施分层教学。针对不同学生的实际情况，实施分层教学，让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。对于基础薄弱的学生，要加强基础知识的辅导；对于优秀生，要提供更多的拓展和拔高训练。

5.加强家校合作。加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和成长发展。通过家长会、家访等方式，及时了解学生在家的学习情况，为家长提供有效的教育方法和建议。同时，鼓励家长多关心孩子的学习和生活，为孩子的成长提供支持和帮助。

五年级语文

⼀、试卷分析

1、知识覆盖面广。检测内容：书写；词（看拼音写词语）；判断题；四大名著有关知识；按要求写句子；汉字知识；通过动作、语言、神态写来表现人物当时的内心；按课文内容填空；阅读短文；作文。

2、知识与能力兼顾。既针对四个单元的重点知识点进行了考查，也能涉及到学⽣各种的能力的检测。

二、存在问题

1.拼音不过关。有些学生没有拼读出拼音，还有几个学生根本对不懂拼音，所以第二题“读拼音写汉字”等满分的学生较少。

2.基础不牢。基础掌握不牢固主要表现在第四题连线、第五题按要求改写句子和按照课文填空。

3.阅读短文答题不佳。阅读短文丢分的主要原因有三：

①是没有认真阅读短文内容；②是没有认真审题； ③是不理解题意。

4.学生作文得分不高，甚至有几个学生不写作文。

5.学生的书写潦草，不规范。

三、整改措施

1.加强拼音训练。

2.加大双基训练力度。平时要求背诵的古诗、课文内容、日积月累等知识一定要求学⽣会默写，背诵的要求让各组长检查，并在练习课上进行抽查，然后进行默写练习，背诵和默写要通过逐个检查或检查面广来力求每个学生都达到要求。

3.增加阅读短文训练。由于平时学生阅读短文题型训练少，导致学⽣没有心惯去将短文内容读懂读透再去答题，不少题型平时没有接触到，所以根本不知如何去答题。所以以后的做法是，平时多做类似题型，消除陌⽣感，恐惧感，可将课文作为一篇短文，然后根据短文题型来进行作业设定；重视平时短文练习；加强解题方法的指导。

4.提高作文水平。除了重视平时每单元习作训练之外，要注重读书笔记扩大阅读面和积累语言的作用，还要有针对性的指导学⽣进行周记训练，平时要多搜集和印发⼀些优秀习作范文供学生课外和早读阅读。

5.重视书写训练。重视学生平时的作业的书写习惯。

六年级语文

教学中的重点和改进措施

1、随着科技的发展和进步，网络应用越来越普及，在教学中恰当的引入多媒体技术，做PPT，看视频、音频等，活跃课堂气氛，改变传统的教学方法。提高学生的兴趣。

2、精心设计引入语，启发学生思考，激发学生的创造热情、好奇心和求知欲，吸引学生的注意力。好的导语是成功的一半。

3、语文与生活紧密联系，语文的学习要学以致用，提高学生的阅读能力和表达能力，因此教学中让学生学会写作很重要。让学生仿写句子。

4、因“时”、因“地”，运用有效教学方法。根据不同的季节和地点，选择更好与生活联系的题材，教学方法因“地“制宜。对于农村地区的学生的教学，语文教师要利用其丰富的生活体验、独特的地理优势，将其与语文课堂联系起来。偏远地区的地方可能没有那么多的课外读物，教师应该结合实际多拓展他们的课外知识。

5、活学活用，语文课堂是活的是丰富多彩的。教师不应该把教学的地点拘泥于教室内，可以带领学生走到课外，观察大自然，观察生活，参观博物馆、文化宫等等。把教学与课外活动结合起来，给学生深刻的印象。

6、加大学生的阅读量，培养学生的语文素养，素质教育下，增加学生的阅读量，丰富学生的知识范围是很有必要的。大量的阅读可以促使学生了解中国文化源远流长，对于提高学生的语文能力也是有很大帮助的。

7、改进教育理念。教师在语文教学中的重要性不言而喻，当前教育理念要求学生成为教学主体，教师则是改变传统第一主角的角色，充当学生的引路人。

8、在学习中让学生做到自主学习，提高学习效率。语文知识的积累是一个漫长的过程，对语文知识的学习必须建立在兴趣的基础上，让学生从潜意识里开始喜欢语文，并自觉学习语文知识。

9、在语文教学中培养学生的创造性思维。教师在教学过程中应该鼓励学生积极提出自己与众不同的见解，从不同角度看待问题得到的答案截然不同。教师可结合教学内容展开游戏教学、情境教学、互动教学等，全力培养学生的创造性思维。

10、应用微课等新的方式，微课一般以视频为主要教学形式，这对于激发学生的学习兴趣有极大的诱惑力。教师应该好好把握住微课的趣味性和针对性，挑选合适精炼的内容来对学生进行教学。

数学组

一年级数学

一、教学重点

1.认识人民币。

2.学习并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题感受加减法与日常生活的密切联系。

3.找规律。

二、教学措施

1、教学中把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时，注重拓展题的训练。

2、需要重视学生的规范书写和检查习惯，强化课堂效率和纪律管理，关注每位学生的发展。

3、对学习困难的学生，要采取耐心辅导和心灵关怀相结合的方法，多抓基础。

4、在练习中设计各种题型，让学生在平时的练习中更加熟悉各种题型。

5.严抓学生的计算能力。

6.引导学生先审题再答题的习惯。

7.多关注学生在课上的听课情况。

8.加强对学困生的课后辅导。

9.加强基础知识的训练，做到每一个学生都不落下。

二年级数学

薛旭娟：情况分析：

1.学生识字量少，部分学生不懂读题，并且不理解题意。

2.学生审题不认真，做题粗心，没有良好的检查习惯。

整改措施：

1.注重学生良好学习习惯的培养，提高学生解题的正确率。注重培养学生检查的习惯。

2.做好培优辅差的工作，加强关注学困生，多给学困生表现自己的机会。

3.加强学生读题理解能力，在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生融会贯通。

蔡江贤：分析：

1.大部分同学做列综合算式题正确率较低，没有更好的理解小括号的作用。

2.有些同学做题没有做到认真读题审题导致失分。

措施：

1.让学生多做列综合算式题。

2.在教学的过程中，培养学生做题时认真读题审题的好习惯。

陈明永：二2班作业监测情况分析：1学生对混合运算掌握得不够好。

2.学生在看图列综合算式这个内容失分较多。

3.学生对解决问题的解题方法没有掌握。

整改措施：1抓学生的课堂听课率，提高课堂教学质量。

2.对后进学生进行辅导，提高及格率，降低差生率。

3.对中等学生进行辅导，提高优生率。

李腾婧：

情况分析：

1.学生的识字量太少，理解能力不足对文字类的题型掌握不够好。

2.学生对于把两个分步算式写成一个综合算式的题型掌握不够理想。

3.计算题学生不够细心，没有养成检查的好习惯

整改措施：

1.加强学生对文字类的题型的训练。

2.做好培优辅差的工作，多关注学困生，培养他们的学习兴趣。

3.培养学生认真检查的好习惯。

何业旺：分析：

1、学生基础知识不够扎实，计算能力有待提高。

2、部分学生在理解题意、分析题意、解决问题的能力低下。表现在判断题和应用题方面。

3、学生没有养成检查的习惯。

措施：

1、继续狠抓学生的口算以及计算能力。

2、加强培优补差的力度。

三年级数学

老师们针对自己班的中段考的成绩，提出对自己班后半段的教学重点和整改措施：

三1班数学后半段重点做法：

1、常抓计算，抓计算速度与正确率。

2、抓学生答题时间。

3、多辅导学困生。

三2班：

1、规范学生的做题习惯，审题、答题、检查的步骤，不断重复，进行强化;

2、在平日讲解中介绍每种题型的多种做法，积累方法;

3、加强学生的计算训练。

三3班：

1、安排优秀生和困难生同桌结对师徒，优秀生监督辅导困难生，师徒结对帮扶进步的及时表扬奖励。

2、常抓计算，每天课前计算5分钟训练。

3、坚持不懈的提高困难生成绩。利用课余时间提拔辅导困难生。

三4班：

1、狠抓潜能生，课上多让他们回答问题。

2、后进生的作业布置。（基础些，如抄写课本上概念、公式等）

3、培养优生要吃学习上的苦，不要偷懒，安排的学习任务必须完成。

4、复习时要专项复习。（要有针对性）

5、易错题题集讲解。

三5班：

1、抓好听课率。

2、加强差生辅导。

3、抓应用题阅读理解。

4、落实好基础知识点。

大平坡三1班：

1、让学生养成良好的习惯，比如，平时强调做好比完成更重要，要求学生养成良好的检查作业习惯。

2、加强课堂教学效果，每节课做到孩子能听懂，并根据学生情况进行教学。

大平坡三2班：

1、适当加快教学进度，以便在期末备考阶段能腾出更多的富余时间用于复习。

2、因地制宜地选用典型性例题作为授课重点，选取最接近期末考试的试题，进行反复多次的练习和讲解。

3、立足基础题型进行授课，偏难偏复杂的习题少讲或不讲。

四年级数学

一、存在重点问题：

1.丢分情况比较严重，占比62％；

2.简便运算丢分占比达56％，情况也不够理想；

3.针以上对薄弱环节今后加强问题研判分析能力，加强简便运算灵活运算能力，力争后期不断进步。

二、

1.时刻抓住学生的计算，有些学生学习了简便计算，又忘了四则运算。

2.做好解决问题辅导，把解决问题放到现实生活中解决。

3.抓好空间和图形的教学，多练。

三、在作业测评方面增加学习指导的讲评，拓宽学生的思维和思考的纬度。面对后进生的提升也要增加一个小老师帮助后进生进步。后期侧重于三角形的画图操作和小数的加减法以及鸡兔同笼发散思维。

改进措施：增加指导的难题讲解，增加口算和简便计算练习；给后进生配备一个小老师，多方面提升后进生。

四、

1、学生的口算和计算能力要加强。

2、差生对解决问题把握不好。

3、学生的动脑动手能力不强。

改进措施：做好早读晨读。加强课堂辅导。勤学苦练。

五、本次作业测评情况，发现的问题是部分学生对乘除法的意义理解不清，混合运算顺序掌握不牢，整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分，今后抓学生计算能力的培养。

五年级数学

一、学生考情分析

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。

2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、应用题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

二、存在的问题:

(一)基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。

(二)计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。

试卷第四题集中考查本册有关计算内容，即长方体体积的计算，不少学生多体积和表面积的概念有点混淆，出错较多。象这样丢分很可惜。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。

(三)解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高

应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看:(1)学生解决问题的分析、综合能力有待提高;(2)学生的实践能力太弱，要密切数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。

三、改进措施

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用"知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题,教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作:坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

六年级数学

优点：

1、学生画图操作题完成得比较好，能按要求规范完成。

2、大部分学生能熟记基本知识、概念和公式，概念题的判断，选择做得比较好。

3、考察第一单元负数的知识点类的题型，学生们基本都能做对。

缺点：

1、第三单元圆柱表面积、圆柱体积、圆锥体积公式基本能背熟，但在计算的过程中有计算结果出错或是单位乱写得情况。

2、有些基础题学生审题不严谨，缺乏认真仔细的审题习惯，凭主观意愿来解题。

3、个别学生属于基础知识没有掌握好，不能灵活应用举一反三，学生的综合能力培养不够。

4、计算部分出错多：孩子对百分数计算中运用运算定律的有关方面知识掌握不扎实出现滥用定律的情况，或者是能简便的没有运用简便方法解题；解方程部分失分原因使学生知识掌握不够，缺乏检验意识。

5、解决问题部分从卷面上看，有些同学是购物问题等量关系没理清楚，有些同找不准不变量，或是比例尺内容单位转换出现错误，总之不会灵活运用，对问题理解不透，找不准解答问题的突破口。

6、计算中直接写出得数得满分的同学比较少。

整改措施:

1、教师要吃透教材，认真钻研教材，把数学融入生活，努力提高学生对数学的兴趣，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实把数学基础知识夯实，又要精密练习生活，让学生多了解生活中的数学。

2、需要加强基础知识的训练和概念公式的理解，培养学生解题灵活性

3、加强计算教学，坚持一天一练，提升计算能力。

4、注重学生学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。

5、注重单元复习，对学生进行查漏补缺。

6、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。

英语组

英语科组

存在问题总结：

1.卷面上听力、连词成句及书面表达十分严重。

2.学生平时课堂上听课率低。

3.学生基础知识薄弱，综合运用能力较差。

4.对后进生关注不够。

整改措施：

1.加强听力和写句子能力的训练。

2.认真钻研教材，严抓听课率。

3.提高学生英语学习兴趣。

4.关注后进生，对其进行帮扶。

如今教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。但相信，只要全体教师脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我们枫木小学的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。

榜样就在我们身边，我们每个人要把每一个孩子当成自己的孩子去对待，把每一个简单的工作做细致，做精细，也会成为大家心中的榜样。我们既要仰望星空，又要脚踏实地，携手一起面对，一起出发，一起静待花开。

师德，是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私与无悔;

师德，是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的仁爱与付出。

所谓老师，就是那个在几十年岁月中种树成林的人，我们要坚守教育初心，做好学生的引路人，一生只为一事，一事只为一生。在从教的路上，永远年轻，永远热泪盈眶，永远充满激情与梦想!