凝心聚力求良策，乘势而上再出发——记于都县2024年春小学语文六年级总复习研讨会

漫步森林

一个人走，会走得很快；一群人走，会走得很远。于是，就有这么一群幸福的人，在县教研室的指引下，行走在语文的快乐之途…… 　　人间四月芳菲尽，最美时光五月天！为集聚教师之智慧，加强交流，为更好地迎接2024年六年级语文毕业统考工作，提高全县小学语文教学质量，做好语文复习工作，县教研室于2024年 5月13日上午在站前小学四楼多媒体教室召开了小学语文六年级总复习研讨会。 本次活动共分为四项议程： 1.站前小学朱莎莎老师带来的一节古诗词复习研讨课。 2.明德小学张淑红副校长带来的专题讲座《让评价更自主更有“价”，让复习惊艳整个夏——浅谈六年级语文板块复习的策略》。 3.长征源红军小学赖育兰老师带来的专题讲座《走出学习低谷，点亮希望之光——如何提升中等生，转化学困生，抓实教学质量》。 4.教研员刘丹萍老师带来的专题讲座《素养导向下的评价改革》。 课堂展示显智慧 　　古诗文是中华民族的文化瑰宝，不仅给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。那么，小学阶段如何进行有效的古诗词复习呢？ 活动伊始，站前小学朱莎莎老师带领六（8）班的同学们给大家分享了一节精彩的古诗词专题复习课：《漫步诗林——小学古诗词复习》。 　　朱老师从谈话导入，分小组汇报古诗词归类整理方法；课中游戏大闯关（诗句对对碰、盲盒大作战、古诗词鉴赏）；课堂总结，分享收获三大板块展开教学，层层递进，步步深入。 　　课堂中，朱老师始终重视关注全体学生尤其是中下学生的发展，每个教学环节均兼顾全体学生，难易适中。从古诗词积累，到创设情境填写诗句，再到古诗词鉴赏，学生既动口又动手，既注重答题亦强调订正，一步一个脚印，切实提高古诗词复习效率。 专题讲座享方法 　　复习是一种对教材内容进行梳理，对学生所学知识进行整理的活动过程。如何使我们的复习更高效，让学生系统掌握小学阶段所学的知识和技能呢？张淑红副校长为我们带来的专题讲座《让评价更自主更有“价”，让复习惊艳整个夏——浅谈六年级语文板块复习的策略》会给我们以启发。 2022年新课标明确要求：“教师应树立教—学—评一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。”基于此理念支撑，张淑红副校长从以下五个方面展开讲座： 1.识字与写字。 2.词句运用。 3.阅读与鉴赏。 4.交流与表达。 5.以单元模块复习略谈。 　　张淑红副校长的讲座深入浅出，有做法、有思考、有体验、有感悟，有理论表述，也有实例佐证。 　　教学中，不知如何转化学困生，不知如何提升中等生？长征源红军小学赖育兰老师通过讲座《走出学习低谷，点亮希望之光——如何提升中等生，转化学困生，抓实教学质量》来为我们答疑解惑。 　　讲座伊始，赖老师这样说道：“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望,本着“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，提升中等生，从而达到全面提高教学质量，是作为一名老师永远追求和努力的方向。 “学困生”是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是需要我们对症下药。作为老师，我们要如何真正做到对症下药呢？如何做好学困生的转化工作，让学困生走出学习低谷，为他们点亮希望之光，让“迟到的花朵”盛放校园呢？ 　　要转化学困生，首先得了解他们。赖老师告诉我们，学困生有以下五大特点： （1）基础薄弱，字迹潦草。 （2）不爱动脑，知难而退。 （3）爱玩手机，睡眠不足。 （4）做事拖拉。 （5）七不会：不会听课；不会做笔记；不会阅读；不会查找资料；不会分析；不会规划时间；不会总结。 　　接下来，赖老师给大家分享了全方位帮扶学困生的方法： （1）关注课堂提效率。 （2）分层作业精设计。 （3）倾心沟通有技巧。 （4）师徒结对促成效。 赖老师的讲座结合自身教学经验，从课文预习方法、课堂过程精讲多练、课堂行为习惯养成、分层作业设计、有针对性的评价、人人过好习作关、倾心沟通、设立小组合作学习共同进步等方面展开，事无巨细，深入浅出。 专家点评促提升 　　课例展示和专题讲座结束后，教研员刘丹萍老师分别进行了简要点评： 1.朱莎莎老师的古诗词复习课，复习点选得非常好，当前命题趋向情境性，老师在课堂上能提供支架让学生分类，整节课基于分类，巧设关卡，层层递进，古诗呈网状化、结构化，才能情境化命题。课堂上，朱老师还特别重视答题方法的指导，用好“母题”，教给学生审题方法、赏析古诗的方法。建议：古诗词复习，除了分类，还得体现传统文化的文化自信，如：为何一说到思乡诗，同学们都脱口而出与月亮有关的诗句呢？ 2.张淑红副校长的讲座，有理论、有方法、有范例，听着张校长的讲座，如春风拂面、如久旱甘霖、如黑夜明灯，以下几个亮点尤为值得大家学习：①每一个板块，都有学生自己梳理的导学单。②分层命题，多维巩固，各有侧重。③关注园地中的词句段运用。④重视错题，逐个击破。⑤习作整理成册，便于复习。⑥任务推动，重视反馈小结。⑦阶段复习和终结性复习（分板块复习）相结合。建议：除了语文园地，还得重视书中课后的三个表、课后练习等，要有大单元整理复习的意识。 3.赖育兰老师的讲座，扎实、智慧、用心，赖老师的讲座操作性强，复制性强，值得我们每一个老师学习。 指点迷津明方向 万里之船，成于罗盘，专家引领明方向。 　　活动最后，县教研员刘丹萍老师对本次研讨做了重要讲话：《素养导向下的评价改革》。 　　刘老师以三张试卷为切入口，认真分析了我县小学语文命题的形势及改革，为小学语文教师指明了方向，提出了合理建议，进一步增强了参会教师推进有效教学的责任感和使命感。 　　教学评价是关系教学改革成败的关键也是教学改革的难点，但是素养导向下的评价改革势在必行!正因如此，我们的命题也必须改革! 紧接着，刘老师从“明确命题要素、知晓命题架构、优化复习策略”三个方面展开讲座。 　　考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习，也可以从个人、学校、社会等角度设置。 　　如何优化复习策略？刘老师从以下三个方面进行讲述：基于能力维度，建构复习框架；立足教材整体，贯通复习内容；创设表达情境，链接生活场域。 　　正确引领明方向，精准把握促提升。刘老师的讲座高瞻远瞩，命题思路立足于学生的核心素养发展，犹如一场及时雨，潜入老师们的心田。在这场及时雨滋润下，老师们紧皱的眉头舒展开了，老师们疲惫的双眼明亮起来了，一场研讨会给老师们带来了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，真是听君一席话，茅塞顿开! 　　“放眼云潮心任远，抒怀日月酒凭香。今朝愿许鸥和燕，伴我金秋渔满舱。”本次小学语文六年级总复习研讨会，是一场经验分享的盛会，我们在学习中感悟，在感悟中反思，在反思中收获。它既是对前一阶段语文教学工作的总结，也是对最后复习冲刺阶段的指导。相信在教研室的引领和全体语文老师的努力下，我县小学语文教学质量一定会更上一层楼! 图片：郭长亲、刘文芳、肖地英文字：肖地英审核：谢杨英审定：刘丹萍