读《爱心与教育》有感

不苟山川

这本书是著名教育家李镇西的成名作、代表作。本书以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事，在一个个感人肺腑的故事里，融入了李老师的教育思想、教育机智、教育情感、教育技巧。书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的初心，超越了一般父母对子女的爱。李老师对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。

书中没有千篇一律的大道理，只有一篇篇的教育故事；没有冠冕堂皇一针见效式的教育宝典，都是真实鲜活的教育日记；没有一边倒的成功经验，只是点点滴滴和学生的心靠在一起的过程。我们身边有太多成功学式的培训机构和各种催人泪下的教育演讲，却少有真正内心装着孩子的教育记录者，少有沉下心做教育的有心人。这些真实的案例对人的感染力比空洞的大话套话强太多了，这些故事所带来的号召力是巨大的，我瞬间改变了自己不屑的态度，并认真地读完了整本书。

手记一：爱心和童心——和学生的感情故事

只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋养童心，师生之间应该是平等而真诚的关系。这章通过写李老师给每位同学过生日、同学们用秘密行动给李老师过生日、宁玮的故事、伍健的故事、捐款的故事、李老师深夜背学生看病的故事等等教育生活中的点滴小事，勾勒出了一位热爱学生、与学生心连心甚至相依为命的教师形象。有人质疑这本书里写的故事都是经过美化了的，并不真实发生。但事实上，对于事件的感悟和个人感受密切相关，同样一件事情在记忆的效用也完全不一样。

手记二：与顽童打交道——“后进学生”的转化

后进生的产生和家庭环境有必然关系，当然也有进入学校后由于校园、班级环境或者社会环境而产生的。对于后进生的教育应该采取民主的方式，尊重儿童的个性，用心灵赢得心灵。而教会后进生进行自我教育，用高尚的我战胜卑下的我是教育产生效果的必然途径。李镇西老师对万同同学的长期观察、详细记录都显示出后进生教育的反复性，不以分数论英雄是最基本的，但是对于后进生的转化还有一个关键要点，就是班集体环境的打造，给予不同个性孩子成长空间的氛围是首要的，发动集体的力量给予后进生关怀和帮助是关键的。

手记三：锻造卓越的人格一“优秀学生”的培养

激励“优生”超越自我的要点有二：

1.尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质。

2.是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我。甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。

李镇西老师从对优生的特质、优生的教育以及培养优生的方法等几个方面进行阐述，让我们应该意识到：优生教育的艰巨性、复杂性、绝不亚于对其他学生的教育。

手记四：回答心灵的呼唤——青春期教育的尝试

青春期其实是在成长过程中由儿童过渡到成人的一个敏感期，所出现的问题基本上是由生理变动而产生的心理变化，如果要平顺的度过青春期，首先应该有一些科学的认识，其次进行正确的心理疏导。而作为老师能做什么呢?首先应该意识到，孩子们真正需求的东西和我们要讲给他们的东西是否保持一致，如果不一致，我们又该如何获取孩子们真实的心灵?接着面对孩子们真实的问题，我们应该具备解决问题的能力，一名优秀的教师应该同时是一名出色的心理学家，教师应该尝试着优化心理教育。针对青春期心理教育，和谐的氛围及和谐的师生关系和班级环境是首要前提，就是主动的以平等的姿态进行生动的讲解，引导学生参与讨论，从而进行自我教育。个别问题个别处理，可以进行谈话协商，用比较巧妙的方式进行书信交流，推荐相应的读物，争取家长的配合。

手记五：沉重的思考——德育剖析

当时李老师是一个普通的老师，这件事情使人尤为震惊，没有重大的人生挫折、没有发生重大的事件，相反的这个女生特别优秀。自杀的原因是因为她在内心所建立的对真善美的追求和硬性原则同现实世界之间的冲突过于严重，这些我们在教育中树立远大志向要给学生培养的必备品格，反倒阻碍了她的成长甚至拦截了她的生命。

德育工作，说白了是为了培养学生的品格，在德育工作中应该坚持实事求是，才能让德育工作能够切实有效的解决学生的实际困难。教师应该和学生成为朋友，成为一起探究真理的志同道合者，教师应该注重培养学生的灵魂，使他们具有坚定的政治立场，科学的思想观念，良好的道德风貌和健康的心理以及完善的人格。

手记六：生死两地书——和远方中学生通信

这章是李镇西老师20年前和一群山东中学生通信的故事，李老师先和一位叫杨守丰的同学通信，后来因病去世，她的两位同学继续和李老师通信，里面详细记录了李老师同三位同学的信件内容，因为通信他们建立了相互信任的关系，彼此交换对于生活学习和教育的观点，彼此成就。

在作者笔下，这几位故事中的主角无不形象生动，围绕着他们展开的故事极其有趣，故事中穿插着的景物描写也颇具艺术魅力。当我们读到蟾蜍跳上那辆豪华汽车，“轰隆”一声发动引擎，然后扬长而去的那刻，眼睛都会进出光芒，几乎想立刻跳进那个童话世界。

手记七：让人们因我的存在而感到幸福——引导学生关注周围的人

这是李镇西老师的教育哲学，引导学生关注周围的的人，拥有良好的人际关系其实对于人生有重大的意义，在教育上帮助孩子们意识到自己和社会他人的关系是有利于自身的，这是一种崇高的价值观，不是刻意为之，而是一种认可于内心的自然而然的习惯，日复一日非常自然地做着许多琐碎的好事。

师生也是如此，李镇西老师提出“让人们因我的存在而感到幸福”，让学生因为老师的存在而幸福，也让老师因为学生的存在而幸福，扩展开，就是让身边的人因为自己的存在而幸福，同时每个人的幸福造就集体的幸福。

读罢李镇西老师的《爱心与教育》这本书，深深感动于李老师对学生沉甸甸的爱，佩服李老师在教育学生过程中展示的育人智慧。作为一名年轻教师，我们应该时刻以李老师为榜样，毫不吝啬地奉献我们的爱，努力走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐，去倾听他们内心的声音。读后感想然而关心爱护学生不是天天挂在嘴巴上讲的话而已，需要付出实践行动。

苏霍姆林斯基曾在一本书中说过：如果有孩子想引起我的兴趣的话，我总想知道他们会把主要精力放在哪些地方，我会从他的最感兴趣的地方去关心她，爱护她。李镇西老师曾经这样说过，我们可以做到一个真正的朴实真理的教育者。而我认为从事教育工作者的人，学生认同你，相信你，就会感到很幸福。

读后感