领航数智新时代，共筑教研卓越梦——记2024年黄埔区中小学校本研究领航者高级进阶培训班首日研修活动

云开日出

如同春风拂过桃李，教育的航船正扬帆远航，教育的力量在黄埔欣然绽放。在黄埔区教育研究院院长李碧武、副院长陈镔的带领下，黄埔区中小学校本研修负责人一行60人前往上海，开展为期一周的培训。 　　本次培训旨在为进一步拓宽校本研修思路，提高校本研修实效，充分发挥校本研修在推进学校课程改革、指导教学实践、促进教师专业发展、提升教育教学质量等方面的重要作用。在为期一周的培训日程里，黄埔区教研院将携手本地教育专家，通过专家授课、参访学校、课程体验等形式提高校本教研的理论水平与实践能力。 开班启新程 　　2024年5月13日上午，简单而隆重的开班仪式在上海新长宁培训中心顺利召开。上海新长宁东展教育董事长张伟致欢迎词。随后，广州市黄埔区玉岩实验学校熊峰校长代表学员作表态发言，本次培训中，全学员将认真学习，严守纪律，努力提高基于落实“五育”并举和新课标实施任务的校本课程开发与实施的能力，拓宽工作新思路。 最后，教研院陈镔副院长致辞。陈院长提出，校本研修是长期、系统的研究课程，“过去之心不可得，现在之心不可得，未来之心不可得”，期望参训学员能深入理解新课程方案，深刻认识校本教研价值，构建有效校本研修机制，强化实践创新，促进交流与共享。 领航著新篇 　　原上海市教委教研室副主任，上海市物理特级教师、正高级教师，上海市教育学会物理教学专业委员会秘书长陆伯鸿老师作了题为《走向深度的上海教研》的专题讲座。 什么是深度教研？陆老师明确释疑：“深度教研是指在教研主题的引导下，通过系列化、进阶性、深层次的持续研讨，进而卓有成效的解决有关教学问题的实践研究。”他通过丰富的实验和事例启示大家，要关注学情，尊重学生的学习方式；发挥教师在课堂教学中“主导、指导、引导”的积极作用；善于利用小组合作学习提高课堂的互动性等。 　　针对深度教研活动的要求和实践策略，陆老师详细讲解了“深度教研运作模型——螺丝钉模型”，以“同课异构”到“同课再构”的教研活动为例，解说了深度教研螺丝钉模型的实践应用，对深度教研的推动进行了探讨。 　　同时，陆老师重点列举了推动深度教研的有效工具。与深度教研配套的、成体系的表格工具，如“活动预告/观察/反馈单”“课例研修单”等，可运用于不同场景、不同需求之下，引导教师在课例研修研讨、活动研修、专题报告等教研活动中及时记录证据和数据，行而有效地使教研活动更加科学、规范、有序且高效。 　　陆老师独特幽默的授课让大家耳目一新，收获满满。 　　13日下午，上海市物理特级教师，正高级教师，嘉定区教研室主任，嘉定区教育学院副院长罗松老师为参训学员作了题为《新课程背景下的校本课程设计与实施》的专题讲座。 　　罗松老师指出，学校教育的核心环节是课程实施，课程实施的主要途径是课堂教学，课堂教学有效性的关键在于教师。教师要设计出“一点一线”的课堂。“一点”即“找准重点，突出重点”，“一线”指上课时要突出主线。 针对“新课标背景下如何开展教研”的议题，罗老师从“新课程背景下有效教研的特征”、“有效教研的设计与实施”和“促进有效教研的团队建设的路径”三大维度展开阐述。 　　罗松老师通过丰富的教学实例、生动的实验演示、幽默生动的语言，逐层剖析：新课程视域下的课堂应以“学科核心素养”为纲，注重启发式、互动式、探究式、合作式的学习方式，设置情境拉近学生与学习内容的距离，使学生感到亲切、有趣，进而点燃学生的兴趣，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，从而解决现行课堂教学中“高、多、难、快、低”的困境，促进教学理念、目标和课堂的转型。 　　讲座结束后，第一小组组长，来自广东外语外贸大学附属知识城实验小学的吴大海校长提纲挈领地分享今天的培训收获，引发大家的共鸣。 随着一天充实而富有成效的研修活动的结束，黄埔区中小学校本研究领航者们满载而归，心中充满了新的启迪和动力。在教育的航道上，每一位参训者都将努力成为引领变革的灯塔，将所学所得转化为推动学校教育发展的强大动力。 撰文：叶梓潼编辑：何美云审核：胡静