<p class="ql-block"> 为了让孩子们主动探知世界，解决现实问题和挑战，丛台区展览路小学英语学科四年级组开展了基于教材主题、内容，语言知识和综合运用的学科项目化学习探索。</p> 项目介绍 <p class="ql-block"> 天气和人们的生活息息相关，不同的天气给人们带来了不一样的感受和体验。蓝天白云、风霜雪雨、日出日落，大自然为人类创造了美好的生活。但是近期，邯郸多地出现了“冰雹”“沙尘”等恶劣天气，给人们的生活造成了一定的影响。四年级孩子们学习了Weather这一课之后，对天气产生了浓厚的兴趣，天气是如何形成的？不同月份、地域为什么会有不同的天气？对此孩子们充满了好奇。我们需要了解天气变化，了解如何预防、减少灾害天气给人们带来的生命和财产损失。此时，我们进行了招聘“小小天气播报员”的项目活动。本项目通过让学生去探究不同月份和不同地域的天气，以及天气如何形成和恶劣天气如何预防，引导学生观察和认识大自然，感受四季轮回，体验气象万千，同时锻炼学生的观察、探究和表达能力。</p> 项目目标 <p class="ql-block">（1）语言能力目标：</p><p class="ql-block"> 能有意识地通过模仿学习发音，感知语言信息；能借助图片、图像读懂文本，回答简单的问题；能在教师的指导下或借助语言支架，进行对话交流和角色扮演，能运用所学句型与他人交流本单元话题。</p><p class="ql-block">（2）学习能力目标：</p><p class="ql-block"> 乐于参与课堂活动，能在教师的帮助和指导下，小组内讨论和交流不同月份、不同地域的天气状况；不同天气穿着的服饰以及做些什么活动，运用句型进行对话交流，能制作关于天气的“翻翻书”、“立体书”，“转转乐”以及录制播报天气预报的视频等活动，小组内进行讨论与展示。</p><p class="ql-block">（3）思维品质目标：</p><p class="ql-block"> 通过项目式学习，尝试归纳气候、服装、活动有关的词汇，建立相关的词汇图;积极与他人合作，培养学生合作学习的习惯，创造性地完成学习任务。</p><p class="ql-block">（4）文化意识目标：</p><p class="ql-block"> 能在教师指导下，通过图片、视频获取简单的有关天气的信息，让学生了解一些不同地域国家或地区的气候和人们的日常生活。</p> 驱动性问题 <p class="ql-block">驱动问题：How to be a good weather reporter?</p><p class="ql-block">子问题1： Do you know more about weather?</p><p class="ql-block">子问题2：How’s the weather in different months?</p><p class="ql-block">子问题3：How’s the weather in different area?</p><p class="ql-block">子问题4：What can we wear in different weather?</p><p class="ql-block">子问题5：What can we do in different weather?</p> 项目实施 <p class="ql-block">第一阶段：项目导入</p><p class="ql-block"> 通过天气视频、天气图标、气象调查表等激发学生的兴趣引出项目主题并立项组队，围绕“天气”相关活动进行讨论。</p> <p class="ql-block">第二阶段：项目实施</p><p class="ql-block">1.通过活动，学生将所学过的天气特征语言知识进行归纳整理，结合月份、天气、着装、活动等一系列已学的相关知识，发散思维，制作天气“翻翻书”及“立体书”。</p><p class="ql-block">2.结合月份、天气、着装、活动等一系列已学的相关知识，让学生以小组为单位进行天气播报的视频创作。</p> <p class="ql-block">第三阶段：成果展示</p><p class="ql-block">活动一：小组为单位，展示天气“翻翻书”及“立体书”。</p> <p class="ql-block"> 让我们欣赏一下孩子们的作品吧！</p> <p class="ql-block">活动二：各小组进行天气播报的视频展示。</p> <p class="ql-block">活动三：制作有关“天气是怎样形成的？”或“如何预防恶劣天气？”的手抄报。</p> 项目总结 <p class="ql-block"> 本次项目化学习让同学们跳出传统课堂框架，通过资料收集，真正做到了学以致用，也让同学们体会到学习英语的乐趣。把项目化学习更多地融入到英语课堂中，让孩子们"说"英语、"玩"英语、"用"英语。希望通过这些别开生面的项目化学习，将"双减"政策真正落实到课堂中，在减掉学生多余课业负担的同时，赋予英语课堂学习更高效、更卓越。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图片视频：四年级英语教师</p><p class="ql-block">编辑：卢江丽</p><p class="ql-block">审核：张爱霞 李晓姣</p>