<p class="ql-block"> 2024年5月10--13日，我们一行8人有幸参加了2024年"丝路之春”培训。作为英语教师，我们深知持续学习和提升教学技能的重要性。希望通过这次培训，能够学习到更多的教学方法和技巧，提高英语教学水平。</p><p class="ql-block"> 本次培训在西安市雁塔区第一中学举办，培训的主题包括英语教学策略、课堂互动技巧、跨文化交流等。我们有幸见到了多位经验丰富的英语教育专家和一线教师，他们通过讲座、案例分析、小组讨论等多种形式，为我们传授了宝贵的知识和经验。</p> <p class="ql-block"> 学习体会与收获 </p> <p class="ql-block">范靓：西安市王兰英初中英语"名师+"研修共同体成员，区级教学能手，为国培计划担任影子培训指导教师。</p><p class="ql-block"> 执教人教版九年级《Unit 10 You're supposed to shake hands》》，本节课分为Pre-reading，While-reading和Post-reading三大模块，读前设置情境，抛出真实问题拉近师生关系，消减学生阅读前的畏难情绪，将课堂学习生活化，貝体化，然后引出本课主题展示两位主人公的身份并播放录音来走进文本，悄无声息地激发了学生的阅读兴趣，使学生形成阅读期待，推动自主学习。本节课通过四种阅读方式，包括略读，扫读，快速阅读和细节阅读，帮助学生了解文章内容及结构，通过多任务阅读帮助学生感知文本主题，理解并比对不同国家的时间观，感受文化碰撞，借助不同的课堂活动获取并概括信息，完成课堂任务驱动。通过写作的方式让学生感知语篇整体结构和内容，对比两国之间的文化差异，培养学生思维能力和辩证看待处理不同文化之间差异的能力。通过布置分层作业，引导学生围绕主题表达文化异同，树立文化自信，激发学生珍惜时间，刻苦奋斗的决心。通过阅读对比，培养学生批判性思维的能力。</p> <p class="ql-block">易仁荣：北京市英语特级教师、全国优秀教师、教育部国培专家、英语模块教学法创始人，小学、初中、高中英语一条龙教学研究者。他在全国各地的培训或讲课总是在掌声、歌声和笑声中进行，在实践中创造的英语12字教学法，受到全国多名专家推荐与全国各地师生的普遍欢迎。他的教学思想是：复杂问题简单化，碎片知识模块化，枯燥知识趣味化，课堂教学数据化。</p><p class="ql-block"> 易仁荣老师执教作文课《英语应用文三步拓展法》 他说，英语写作是初中生的难点，而写作中如何拓展更是难上加难。所以本节课的教学目标是从三个方面培养学生的拓展能力，突破写作难点即英语应用文三步拓展法：</p><p class="ql-block"> 第一步，重点确定法 。看要点、找重点、写重点。应用文的写作提示中一般有两到三个要点，通过审题确定这些要点中的重点，然后就重点进行展开。</p><p class="ql-block"> 第二步，顺序展开法。 应用文写作一般有三种顺序，时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，每种顺序都有自己的特殊结构。</p><p class="ql-block"> 第三步，细节支撑法。 细节支撑使文章内容丰富。无论是时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序，每种顺序中都要有一定的细节支撑，使文章内容丰富。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">易仁荣老师微讲座：《巧学英语的语序》强调学英语要：</span></p><p class="ql-block">1.变中文教学为全英文教学。</p><p class="ql-block"> 听力—— 人机对话——实际运用 </p><p class="ql-block">Simple language </p><p class="ql-block">Body language</p><p class="ql-block">Supporting language</p><p class="ql-block">2.变注入式教学为启发式教学。</p><p class="ql-block">会提问(从易到难)</p><p class="ql-block">会启发(做好铺垫) </p><p class="ql-block">会等待(思考过程) </p><p class="ql-block">会总结(语言精练) </p><p class="ql-block">3.变碎片化教学为模块化教学。 </p><p class="ql-block">呈现按模块(分类)</p><p class="ql-block">观察有重点(指向)</p><p class="ql-block">总结要精练(好记) </p><p class="ql-block">运用要综合(能力) </p><p class="ql-block">4.变满堂灌教学为小数据教学。 </p><p class="ql-block">通过作业收集数据</p><p class="ql-block">通过试卷收集数据</p><p class="ql-block">通过举手了解数据</p><p class="ql-block">通过表情了解数据</p><p class="ql-block"> 易老师建议，五个只有助你成功!</p><p class="ql-block">只有每一步成功，才有一节课的成功; </p><p class="ql-block">只有每节课成功，才有一学期的成功; </p><p class="ql-block">只有每学期成功，才有一周期的成功; </p><p class="ql-block">只有后进生跟上，才有一个班的成功。 </p><p class="ql-block">只有掌握小数据，才有把握走向成功。 </p> <p class="ql-block">刘臻：兰州新区宗家梁学校初中英语老师，多年担任英语教研组组长及班主任工作。曾多次荣获“教师基本功大赛”一等奖；国培项目优秀学员及说课竞赛一等奖；“优秀教师” “优秀班主任”等荣誉称号。</p><p class="ql-block"> 她执教的是人教版八年级下册《The Best "Poems"for the Best "You"!》。本节课目标语言：谈论母爱的话题。学生要了解诗歌的结构、语言、影响、含义四个方面内容。本节课的主题语境:Create the situation→Solve the poetic problems→SLAM strategy→Create a poem。刘老师选用《游子吟》这首耳熟能详的诗歌作背景，与学生产生共情， 为接下来的诗歌创作做铺垫。本节课重点以读促写，帮助学生逐步完成教学目标。</p><p class="ql-block"> 本节课的一个显著特点就是创设相对真实的教学情境，结合以读促写的教学策略，让学生自然感知，体验并应用所学语言。学生通过师生互动，生生活动及小组合作等自主探究构建新知，做到新知在情景中生成，在活动中熟悉，在交流、创作诗歌中运用，在训练中强化。 </p><p class="ql-block"> 本节课运用在学中做，做中学，学习和生活实际相结合的思想，培养学生良好学习品质，提高了学习效率，引导学生发现生活中的美，对新领域知识进行尝试。</p> <p class="ql-block">夏谷鸣:国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、“普通高中英语课程标准”修订组核心成员、 “义务教育英语课程标准”审定组专家、教育部“国培专家库”首批专家、中国教育学会学术委员、中国教育学会国际教育分会首届理事。 </p><p class="ql-block"> 微讲座:《课程标准的再认识与课堂教学的落地》。</p><p class="ql-block"> 他说课堂应注重“教一学一评”一体化设计过程，注重发挥学生的主观能动性，坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。他还提到，教师应该以学生为中心、活动为中心、经验为中心、教材为中心、课堂为中心来培育学生的各种素养。</p> <p class="ql-block">段慧娟：中原名师，郭异斐初中英语工作室助理，北京外国语大学在职研究生，中国英汉语比较研究会中外阅读学研究专业委员会理事，河南省骨干教师培育对象，洛阳市教育局学术技术带头人，洛阳市骨干教师，洛阳市初中英语工作坊副坊主。</p><p class="ql-block"> 她执教七年级下册《Unit 4 Section B 2a-2c》读写课。在本节课中段老师结合课程思政，培养学生规则意识。她结合道德与法制学科的规则主题，通过英语语言的学习，让学生学思结合，不仅完成读写任务，而且做到理解规则、接纳规则、遵守规则、宣扬规则。在课堂中她围绕产出任务，践行学用一体，帮助学生写出求助信和给出建议的产出任务，借助人工智能整合教学材料，设计了从学习理解、实践运用到迁移创新的层层递进的教学活动，为学生提供产出支架，让学生在课后学以致用，真正做到了课程间的跨学科融合。最后段老师以“The Mom Song”这首歌让学生明白规则如父母之爱，保护我们安然成长。</p><p class="ql-block"> Rules are parents' love, keeping us safe and growing.Rules are teachers' hope, telling us how to behave well.</p> <p class="ql-block">熊学勤：北京市海淀区英语学科带头人，曾获北京市中学英语教师基本功展示评比一等奖，海淀区基本功展示一等奖多次。</p><p class="ql-block"> 熊老师执教人教版七年级下册:《Unit 6 Section B 2b》阅读课。在本节课中，熊老师设置跨学科教学任务，利用学生对中国古诗的知识储备，达成引导学生理解体会并表达中国人佳节思乡之情的教学任务。熊老师积极践行学思结合，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到探究学习中，应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习活动中，熊老师用《九月九日忆山东兄弟》的英文版，通过让学生找and，but等表示递进、转折的连接词进行逻辑衔接。培养学生的思维能力和创新能力，不仅关注学生的知识掌握情况，还注重学生的素质和能力提升。这节课的课堂氛围轻松愉悦，教师能够及时给予学生反馈和指导，帮助学生建立自信和积极的学习态度。</p> <p class="ql-block">熊学勤老师微讲座：《英语学习活动观促进中国传统文化意识提升》</p><p class="ql-block"> 她强调中国传统文化博大精深，沉淀着千年文明与古人智慧，是中华民族的珍贵财富。它既与世界各国文化交融互通，又有独具魅力的底蕴与内涵，是教师在教书育人中可以汲取养分的宝贵资源。初中阶段正是学生价值观念形成和认知水平高速发展的关键时期。培育初中学生的文化意识，增强文化自信，初中英语发挥不可或缺的重要作用。</p><p class="ql-block"> 熊老师在讲座中强调英语教师们在课堂中应该结合语法学习让学生去感悟古人哲学，应充分理解提升学生传统文化意识的重要性，规避在英语教学中有关文化意识培育的常见问题，不断提升自身文化素养，主动从中国传统文化中汲取可与教学相融合的传统文化精髓，并在英语学习活动观的指导下，在循序渐进的课堂活动中帮助学生切实提升中国传统文化意识。让学生成为具有国家认同，文化自信，具有跨文化交际能力的综合型人才。</p> <p class="ql-block">周丽萍：江苏省宜兴外国语学校副校长，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省“苏教名家”培养对象，江苏省“333工程高层次人才”培养对象。教育部国标教材《义务教育英语教科书》核心编委，《义务教育英语课程标准(2022年版)》教学指南核心编委。 </p><p class="ql-block"> 一壶清茶许流年，半卷闲书慰平生。周老师为我们带来的是人教版九年级《Unit6 An Accidental Invention 》，一堂以茶文化为主线，集语言、文化、思维、素养、品质为一体的英语盛宴课。这堂课通过让孩子们阅读文本，概括整合信息，并建立信息间的联系，在分析、判断的过程中让孩子们形成创新性思维和批判性思维以及能在主题意义的引领下，创造性地表达自己的观点。同时让孩子们加深对茶文化的鉴赏和中国文化的理解，增强民族自豪感。</p> <p class="ql-block">周丽萍老师微讲座：《大单元主题式复习探究--从知识点走向大观念》</p><p class="ql-block"> 周老师指出了目前英语复习课存在一下三个方面的问题。</p><p class="ql-block"> 1.复习内容缺乏核心主线，内容零碎，没有关键性。</p><p class="ql-block"> 2.只关注知识点的复现，内容单一肤浅，限制了学生思维品质的发展。</p><p class="ql-block"> 3.以机械刷题为复习主旋律，忽视在语言情景中能力的形成和语用的体验。</p><p class="ql-block"> 针对以上问题她提出了大单元整体教学设计原则和路径。</p><p class="ql-block"> 设计原则：统整性、整体性、融合性、拓展性、主体性。</p><p class="ql-block"> 设计路径：教师要围绕学科核心素养，从学生为什么学、如何学、怎样学的角度出发，确定单元主题，构建单元整体框架，制定教学计划，设计教学评价。让学科大观念、大概念落地。</p> <p class="ql-block">岳烨：中小学高级教师，山西省学科带头人、山西省教学能手、太原市高水平骨干教师、太原市教学能手、太原市学科带头人、 太原市名师。</p><p class="ql-block"> 岳老师执教人教版八年级《Unit7 Qomolangma一the most dangerous mountain in the world》阅读课，她的讲课风格独特而自然亲近，近30年的英语学科教学经验，她为我们带来了一堂具有国际化视野，体现家国情怀，树立文化自信及民族自信，了解中国历史，在润物细无声中使学生的感情得到一次次的升华，育人价值在潜移默化中润入同学们的心田，老师紧扣阅读信息文本，让学生一遍遍走进文本，用不同视角和语气感受攀登珠穆朗玛峰带给我们的不同感受，跨学科融合不断的让学生认识地图，讲到了中国五岳示意图，用各种图文及信息告诉学生赶紧登上珠穆朗玛峰的世界名人，5月29日为登山日，集地理，历史及科普为一体的大容量课堂，给我们不一样的视觉冲击。课堂中让学习真实的发生，小组合作，独学，对学，自评，互评，任务驱动，限时定量由易到难逐个突破。课堂评价注重学生的落实，关注学生的书写。</p><p class="ql-block">She says : Learnings happen quietly in the classroom. (让学习在教室里静静地发生。)</p><p class="ql-block">Lifelong learners of mental freedom. (做做一个心智自由的终身学习者。)</p> <p class="ql-block"> 在这次培训中，我们学习到了很多新的英语教学理论和策略。这些新知识让我们对英语教学有了更深刻的理解，也为我们未来的教学工作提供了更多的思路和方向。</p>