海口市第十六小学 2023-2024学年度第二学期 语文科组教师教学述评

海景学校教育集团·海口市第十六小

学生

教学

老师

学习

述评

不够

书写

教师

课堂

基础知识

“见贤思齐研有道，精耕细作教有成。”为进一步提高教师师德素养、业务水平和工作能力，加强教师队伍建设，让教师在总结中知得失，在反思中找问题，在分享中析差距，在学习中促提升。本次教研活动，语文科组在会议室开展了教师教学述评活动。

一年级

一年级语文组教师齐聚一堂，对本学期上半段的教学工作进行总结和反思。

课堂上的教与学，较上学期对比，有了很大的进步。从自觉学习，主动沟通，互动求知等多方面来观察，孩子们已经适应了一年级的学习生活，并且乐在其中，但也存在个别调皮捣蛋的学生，偶尔会影响到课堂纪律。老师都能做到机智应对，灵活处理。

存在问题及分析：

1.拼音、字词，不仅在原来的基础上提优，还需要在平翘舌、前后鼻音分辨之上加强指导。

2.词语积累不够，辨字组词不够灵活。

3.听题不够细心，错将填写序号题写成文字书写题，导致扣分严重。

改进措施：

1.继续巩固基础知识。

2.引导学生把题目多读几遍；做到读通读懂。

3.增加课外阅读量。

4.做好后进生的辅导工作。

二年级

在学情分析方面，有些老师根据一整个学期进行了分析，有些老师则是针对具体的某一课进行分析。在目标达成度方面，有些老师根据期末考试成绩进行评判，有些老师则根据课堂的生成进行评价。在特色呈现方面，老师们各具特色，别出心裁。在问题归纳方面，老师们对于课堂中的问题进行分析，并采取了相应措施。在教学反思方面，老师们针对自己教学中出现的问题有的放矢抽丁拔楔，为以后的教学总结出了切实有效的策略。

存在问题及分析：

1.学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

2.教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。

改进措施：

1.注重学生识字潜力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写潜力的培养，务必进行强化训练。

3.加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达潜力。

三年级

三年级老师从各方面进行教学述评：

课堂教学效果分析：

多数学生能认真的完成课堂任务，积极思考并踊跃发言，课堂氛围活跃，但仍出现个别学生上课注意力涣散的现象。

存在问题及分析：

本次练习中，多数学生有书写不工整、笔顺不正确的现象，拼音掌握很不理想。基础不够扎实，读书时发呆，惰性较强。

改进措施：

1.注重对朗读的指导，进一步完善拼音的学习。

2.注重写字，尤其是笔顺步骤的教学，做到让学生能工整流利的书写。

3.针对后进生，多进行学生之间和教师之间的帮扶。

四年级

四年级语文老师们从新课程课堂探索、教学重点、学生学业发展等方面出发，以本学期上半段教学工作复盘为本，关注学生发展，总结教学中的得与失。

在学生学业发展方面，针对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

在教学中，要善于发现问题，利用问题的积极面，对典型题型多角度、多层次的剖析讲解，培养学生多角度全方位的解题思路，体现了新课标对学生思维灵活性和多样性的要求。

五年级

杨金老师从以下几个方面进行述评：

1.教育教学方面

在教学中，认真钻研教材，深入细致地备好每一节课，力求准确把握重难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点强化重点，教学严谨，精心设计教学方法，课前准备教学的各项工作，根据学生的特点，激发学生的学习兴趣，以饱满的热情投到课堂教学中去，深入浅出地认真讲解、精心设计有启发性的问题，提高学生思考问题的水平，抓好学生对基本知识的掌握与运用，通过多种方法提高学生学习语文的水平。

2.存在问题

部分同学没有养成良好的学习习惯，缺乏主动性，完成作业不认真，作业质量差，不够重视自己的书写，比较潦草，基础知识不够扎实，拼音的能力比较差，阅读能力、习作的能力也有待于提高，习作过程中错别字较多，语句也写得不够通顺，重点不够突出，阅读量少。

3.改进措施

抓好书写，注重书写的姿势，注重书写的指导，严格要求学生平时多练字，做到工整，美观。

加强词句段的运用，注重基础知识的训练，培养学生多思考、多实践。

努力提高学生们的阅读能力，教会学生阅读的方法，培养学生在读中感悟，读中理解，读中体会。

六年级

老师从下面几个方面进行教学述评：

教学中，采用讲解、提问、小组活动、讨论等互动方式，提高学生的学习兴趣和参与度，让他们成为学习活动中的主人；课后，通过作业和检测等方式评估学生的掌握情况。目前，大部分的同学具有一定的语文学习能力，能从已有的知识和经验出发获取知识，思维水平有了一定的发展，但理解和概括能力还待提高。且后进去还占有一定的比例，表现在学习的能力较差，加上惰性较大,导致基础知识不过关，需要不断地帮扶。

学生所特有的年龄特点，学生以形象思维为主。本班学生整体上看，大部分学生较为活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路，教师上课组织课堂纪律并不难，但有小部分学生的学习积极性难以调动，存在上课不注意听讲。

通过一段时间的努力，大部分学生能够准确掌握课内基础知识，部分学生能够熟悉单元要素中所提炼的阅读和写作方法，在阅读中捕捉信息、处理并分析信息，小部分思维较灵活的学生能阅读和理解文章，写作能力也有小小提高。

老师们精心准备，给大家传授了很多宝贵的教育教学经验。老师们以学生的学业成长和老师的教学活动为抓手进行详细述评，针对教书育人过程中出现的问题抽丝剥茧，既分享了取得的进步，也归纳了存在的不足，真实客观地详述了这一学期的工作得失，明确了以后的改进措施和教学策略。在教书育人的道路上，让我们携手同行，共创新佳绩!

图文：林亚丽

审核：甘少敏 李定