<p class="ql-block">一、教材分析本课是外研版英语(三年级起)第三册第五模块第一单元。主要围绕学生生活和运动的名类根本能力展开一系列话题。关于运动的话题是学生非常熟悉且比拟感兴趣的话题，也与我们的生活息息相关。谈论学生喜爱的话题，激发学生的学习兴趣，并通过学习将所学知识应用到实际生活中，到达学以致用的目的。</p><p class="ql-block">二、学情分析</p><p class="ql-block">在前面的几个模块中他们已经能根据简单的动作说出这些常见动作词组,能表达出自己喜爱的运动，但是不能询问他人的能力及表达自己的能力。三、教学目标</p><p class="ql-block">知识与技能目标:能使用“can”谈论能力，能听能说 Can you run fst? Yes,Ican. Canyou jump high? No, I can’t, 运用 Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can't.全体学生能理解: run, fast, sky, high, winner,far,afaid.全体学生能运用及认读 run,fast, high,winner,进一步感知 sky,fly, high 的语音。能力目标:全体学生能运用“Can you num fast? Yes,Ican. Can you jump high? No,lcan'.”询问他人的能力以及说明自己的能力。能使用wimner 来称赞他人及自己。情感目标:尝试归纳已学的运动词汇，建立与运动相关的词汇图。通过体验“'mafiaidIcan't!”的用法，初步感知中外文化差异。重难点 本课的重点是掌握单词 run ，fast,jump， high，fàr，ride 做到能听、说、认、读,并学习句型 Can you…?Yes,Ican./No,I can’t.难点是将新学词汇运用于 Can you…?句型中，联系生活来运用及交流。</p> <p class="ql-block">教学反思:</p><p class="ql-block">1·本节课从TPR游戏入手,至!歌曲结束，中间穿插Little teacher,Chant,抢答游戏，小组合作，小记者采访等活动，形式灵活多样，衔接过渡自然，符合低年级学牛的年龄特点和认知规律，充分吸引和调动了学牛学习英语的兴趣。</p><p class="ql-block">2教学设计循序渐进，环环相扣，真正做到学以致用，符合新课标的总体标要求，突出学牛主体，尊重个体差异，倡导学牛体验和参与。使学牛在学中玩,玩中学。不仅不会感到枯燥和疲倦，反而能激发学牛学习英语的兴趣，增强自信心。同时鼓励学牛进行情景交际，让学牛在老帅指导下通过感知、体验、实践，一起通过各种方式，感受喜悦，这充分调动了学牛学习的积极性，参与和合作方式实现任务的目标，感受成功。</p><p class="ql-block">3·不足之处:对学牛的朗读指导还不够，如语音，语调的把握。由于课堂时间有限，教学中我更加注重听、说、读的训练，而写的训练较少，应多注意练习。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通过讨论，决定在板书和作业单中加入重点句型思维导图。</p>