“阅读悦美•且行且知”——徐州市振兴路小学英语组教师读书分享沙龙

Miss Daisy

每一本书，都有独特的风景；每一个故事，都有心灵相通的感动；每一位读书人，都有着世间最美的样子。好书如画，阅读如歌，悦读悦美! 为促进教师专业成长、丰富教育教学理论素养，2024年5月9日，徐州市振兴路小学英语组教师齐聚一堂，在轻松愉快的氛围中开展了 “教师读书分享沙龙” ，这场阅读交流的精神盛宴中，每位教师都分享了自己的收获与思考。 畅谈时刻，精彩瞬间 有温度的声音， 有故事的相遇。 请允许我们， 与蓝天、白云和风儿， 像这样细细地聆听， 去飞到更宽广的世界吧！ 分享人：王丽丽 书目：《英语学习活动观下中小学阅读教学的差异和启示》 王丽丽主任向大家分享的是《英语学习活动观下中小学阅读教学的差异和启示》。“阅读兴趣越高，阅读动机就越强。以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们学习积极性、主动性；以丰富的语言材料创设不同的情景，增强他们的阅读能力，培养学生良好的学习习惯，也为今后的英语学习打下坚实的基础”。 分享人：葛倩倩 书目：《从教走向学》 葛倩倩主任分享给大家的是《从教走向学》。“其实将教学目标转化为学习目标的路径还有很多，作为教师，我们只要从始至终坚持一个原则，学习的主体是学生，转化后的学习目标只要是学生能看得懂的，能为学生学习提供指导方向的，都可以根据不同的课堂、不同的情境、不同的学生来灵活转化”。 分享人：吴琼书目：《基于学科核心素养的英语教学课例研究》 吴琼老师分享的是《基于学科核心素养的英语教学课例研究》。“在新一轮课程改革中,学科核心素养越来越多地受到学界和业界的关注。本书主要讨论了英语学科核心素养(即语言能力、文化意识、思维品质及学习能力)的概念及意义,但我们希望核心素养不仅仅只是一个抽象概念,还是可教、可学的,即可在课堂教学及学生学习过程中落实。本书围绕英语核心素养“为什么教?”“如何教?”的问题进行简要探讨，具体包括英语教学培育核心素养的价值、英语教学培育英语核心素养的研究范式及基于英语活动观的课堂教学设计与实施的创新理念”。 分享人：胡红霞书目:《设计智慧课堂》 "《设计智慧课堂》的作者迈克尔•林辛是美国著名教育家。他在本书中以自己的教学经历和其他教师的教学情况为例，通过讲故事的方式，把他的教学主张娓娓道来。全文语言通俗易懂，没有晦涩的教学理论，只有一个个生动的故事"。 分享人：代岩书目：《正面管教》 代岩老师分享的是《正面管教》。 “正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法。书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，并且用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。 我们解决问题，不是把后果强加给孩子，而是帮助孩子们探讨他们的选择会带来什么后果。我们应该走进孩子的内心，表达出我们的同情和接纳，问一些启发式问题”。 分享人：王云秀书目：《做最好的老师》 王云秀向大家分享《做最好的老师》。王老师说：“看完后我不禁开始思考，究竟和学生们打成一片对不对？给学生最大的自由到底可不可取？究竟怎样做一个最好的老师？好老师的标准难道就是千篇一律吗？我觉得是没有标准的，只要你有对学生的热爱就够了。预习任务的布置。安排任务若没有输出和检测，只让学生读懂生词解决词义会过于枯燥无聊，并且不好监测管控，读完后，应该让学生发问，提出问题，问题必须是基于文章预习过程中的困惑，每人要提三个问题，这样会督促学生预习过程中解决疑难问题和生词，总之凡是任务就要检测的方式直观检测，如此预习的效果才能保障。班主任要做好，先要解放自己实现任务，下放，分清事情的轻重缓急，重点去抓，抓大放小，而不必事必躬亲”。 分享人：朱洁琼书目：《教师的语言力》 “《教师的语言力》是三好真史的一本著作，图文结合，以漫画的形式展开，清晰易懂。这本书对教师的语言进行了细致的类型拆解与精细的方法讲解，将教育学、心理学理论融入实践中，帮助一线教师解决日常实际问题。本书总结了皮格马利翁效应、蔡格尼克记忆效应、黄金圈理论等教育理论，将沟通分为表扬、批评、提问、鼓励、反向激励5个类别，根据每种类型的具体场景分别介绍了教师可以应用的十种方法，是教师日常管理的‘说明书’ ”。 分享人：邓慧慧书目：《教育的情调》 邓慧慧老师分享的是《教育的情调》。“教育的情调是什么?我觉得教育的情调是用我们的爱在教中让孩子成长，在育中让学生成人，而这个过程中我们也在成长，成为更好的人，成为更好的老师!用书中最喜欢的一段话来结束吧，“教和育不是为了未来的生活，教和育本身就是生活的一部分，我们应该让我们与孩子相处的生活变得更美好!” 分享人：赵通书目：《爱心与教育》 赵通老师分享的是《爱心与教育》。“教育之美在于无功力之求。相信每一位有良知的教师都不会把教育物质化，学生是成长中的人，是一个家庭的希望，是国家的建设者，是祖国的未来。李老师教育学生”让人们因我的存在而感到幸福“。他让每一个学生成为一个好孩子，让家长幸福;让每一个孩子做一个好学生，让老师感到幸福;让每一个学生做一个好伙伴，让同学幸福;让每一个学生做一个好少年，让社会幸福;他让自己做一个好教师，让学生幸福;他成为了一个好校长，让师生幸福;每一个人做一名好公民，让祖国幸福。 幸福着每一个人的幸福，这就是教育的意义和美好。在教育中努力摈弃简单粗暴的管理，走进学生心灵，用教育之爱，不断阅读，勇于研究，高扬民主、科学、个性的教育旗帜，发现并扶正学生心灵每一颗美好的道德幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草，让学生朝向上、向善的方向成长，这就是我追求的教育之美”。 分享人：王秀丽书目：《做一个学生喜欢的老师》 王秀丽老师分享的是《做一个学生喜欢的老师》。“这本书是于永正老师的‘封笔之作’。在书中，于老师对自己50多年的教育生涯进行了总结。于青年教师而言，这是一笔宝贵的财富。教师要真心的爱学生，把学生当作自己的孩子，善待每一个学生。做一名学生喜欢的老师，就要放下架子，把学生放在心上。蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。就要以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满愁，学生们一定会喜欢。做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值”。 分享人：杨欣欣书目：《改什么？如何教？怎样考？》 杨欣欣老师分享的是《改什么？如何教？怎样考？》。“落实新课标不能光体现在理论层面，应有效落实在课堂教学中。一节好课，应具备这样的特点：主题引领，主线贯穿；语篇依托，开拓思维；层层递进，体现英语学习活动观；多模态语篇，建构结构化知识；注重“教-学-评”一体化设计等等。 在今后的教学中，我们要与时俱进，及时更新先进的教育理念，不能“穿新鞋，走老路”，要创新自己的教学设计思路，丰富灵活教法，充分激发学生的学习兴趣，让每一节课都丰富多彩，真正地实现‘寓教于乐’ ”。 “欲求教书好，先做读书人。”阅读是教师成长的必由之路，也是教师“最长远的备课”。此次读书沙龙活动，教师们不仅与经典著作对话，还分享着彼此的心得与体会。思维的碰撞与交流为教师们提供了更多的思考与启示。 图片：代岩 编辑：代岩 审核：陈传平