程家山中心小学校路堡学校 2023—2024第二学期期中质量分析总结

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<h3>程家山中心小学校路堡学校 2023—2024第二学期期中质量分析总结 为了如实地检测教学质量，查找、发现问题，积累成功经验，促进教学发展，5月10日，程家山中心小学校路堡小学召开了期中教学质量分析会。 首先范显斌通报了期中质量监测均分成绩和兄弟学校七家比对情况。然后各任课教师针对命题的特点、学生答卷情况、成绩分布情况、课堂的教学、课后的辅导等方面阐述了教学中存在的问题，并提出相应的改进策略和方法。 1、试题方面 本次试题考察覆盖面大，难度适中，试题新颖，灵活，开放性广，实用性强，注重主干知识考查，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分，对重点知识的考察比较全面。 2、答卷方面 典型问题:知识点记忆模糊不清;答题缺乏条理性，书写较差，表达欠准确，考虑问题不全面，审题不认真，答题不规范，答案无针对性，不能做到有的放矢。反映出学生基础薄弱，识记不过关。 3、自我剖析 二年级语文老师：学生接触过类的题，而且反复训练，但失分.究其原因是-----粗心,自傲、“慌”。 三年级语文老师：作文失分严重。作文教学没有正确指教，日常练习作文不能多主题的转化应用。试题出现"举"字的偏旁部首填空，答案是"、"，但举字的下面也能作为偏旁查到，可见汉字的神奇多变。部分学生针对开放性的试题"懒于去做"。 四年级语文老师：基础性知识掌握较好，失分在于课外阅读，学生不能把关键字词句放在不同的语境中去理解、去作答。作文也是随心所欲，试题呈现的命题和半命题作文全然不顾，只是自拟命题，进行写作，脱离了要求。 五年级语文老师：培优辅差的方法得当，使差生有很大的进步。课内阅读失分不大，但课外阅读学生不认真阅读，不围绕问题而读，不从文中寻找答案，提笔做答。卷面出现脏、乱、差现象严重。小作文对"漫画"观察不细、理解不清、表述不准确，脱离漫画原意，导致失分。大作文也不能紧扣要求去写，单是字数就明显不足。 六年级语文老师：试卷开放性、适用性强，日积月累的考查不是单一的作答，而是拓展应用的延伸，从试卷得分来看，学生对基础知识、基本技能掌握运用较好，唯一不足的也是课外阅读，平时缺乏训练，学生不能合理答题，影响成绩。 五、六年级英语老师：针对本次成绩，发现自己在培优辅差方面方法不当，无论是听力测试还是阅读理解更有作文书写，学生都不能得心应手，针对试题茫然不知所措。究其原因是自身问题，方法不当。不能让学生动起来，主动去学。 一年级数学老师：学生对所学知识不能举一反三、灵活运用。个别学生的习惯养成较差，粗心大意，潦草作答，影响了成绩。 二年级数学教师：计算题失分，说白了就是粗心，会做做错。这就需要平时多训练，严要求。 四年级数学教师：基础知识掌握不熟练，平时训练较少差生的培优,作业不去完成、态度出现问题(向言芳学习) 五年级数学教师：列式计算，不会解答。作图题不会拓展延伸应用，同时反应出学生做题不认真。 　　六年级数学教师：试题本身偏难，学生未做，即使做了也赶不上检查。平时缺乏训练，要求不严，习惯较差。不能适应各种题型的转换。 　　三、四英语教师说：试题中的听问句、选答案。因为平时训练较少无法准确选出答案。阅读题因为学生不认识的单词居多，无法理解文本之意。写作中单词写错较多，语法不会运用。针对以上原因，以后在教学中要拓宽词汇训练，加强阅读分析。 　　最后，李林杰校长给老师们提出了切实可行的教学策略。要求老师们继续认真钻研教材，上好每一堂课。教学中，要注重重、难点的把握，努力提高课堂的实效性;注重作业的布置、批改和订正;对学生进行好的学习习惯和考试习惯的训练和培养，要进一步提优补差，缩短班级学生之间的差距;加强各方面的协调。希望路堡小学的老师们继续发扬任劳任怨、无私奉献的精神，为提升程家山中心小学校教育教学质量做出更大的贡献。 程家山中心小学校路堡学校</h3>