<p class="ql-block">为贯彻落实《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，进一步深度推进小学劳动课程的实施，聚焦学校实践育人路径和教师课程设计能力，提升我校劳动教育教师专业素养，推进实践育人质量的高位发展。2024年5月10日，我校全体劳动老师参与了浙江省第四届中小学劳动教育大会线上直播培训。不管是经验交流、专家报告、还是成果展播、课例展示，都让老师们受益匪浅，为我校今后的劳动教育指明了方向。</p> <p class="ql-block">本次大会以“基于课标的劳动课程实践”为主题，意在强调真实场景的劳动课程实施，关注真实场景中体现劳动实践特点的学习的真实发生。会议分为嘉兴市劳动教育经验和劳动评价探索两大部分。</p> <p class="ql-block">2020年3月，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》发布，对新时代中国特色社会主义劳动教育制度建设作了系统设计和部署。此次《义务教育芳动课程标准（2022年版）》提出，将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来，综合实践活动起始年级提前至一年级。要求劳动课程平均每周不少于1课时，并设置10个任务群，包括清洁与卫生．整理与收纳、烹任与营养、家用器具使用与维护等。这份细致、系统的学生劳动标准是劳动教育战略部署的具体落实，是培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质的行动指南。</p> <p class="ql-block">通过此次培训，我校全体全体劳动教师受益匪浅。新时代呼唤新型劳动教育。我们要准确把握劳动教育的最新标准要求，全面推进劳动教育体系建设，纠正偏重分数的教育误区，根据学生的成长特征安排科学的劳动课程，提高劳动教育教学质量，健全评价机制，为学生提供可感性、可学性、可用性的劳动课程。家长要树立正确的芳动观、价值观，以身作则、热爱劳动，带领孩子从日常生活中体会到劳动的愉悦感、获得感。</p> <p class="ql-block">总之，劳动教育是一个长期的综合必修课程，需要学校、家庭及社会妥方配合，充分发挥劳动育人功能，获得真正的劳动技能，让劳动光荣观念内化于心，外化于行，让广大学生争做崇尚勤劳、全面发展的快乐劳动者，从而激发出整个社会源源不竭的创造力。</p>