<p class="ql-block ql-indent-1">HPM是一个专门研究数学史与数学教育之间关系的领域，它致力于探索数学史如何被融入数学教学中，以更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的数学精神，并启发他们的人格成长。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">5月9日下午，迁安市第七实验小学数学组全体教师参与HPM线上讲座活动第四期培训。</p> 课例学习 <p class="ql-block ql-indent-1">此次活动以一小团队设计的课例《古老而神秘的算筹》为载体。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课学生们浸润在古代筹算的情境之中，整个过程都以学生为主体展开探究，既拓展学生视野，满足学生探究未知领域的愿望，又训练学生的思维能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课上通过层层推进的学习任务，采用顺应式、重构式、附加式的融入方式，从辨识算筹到算筹记数、到尝试筹算，经历古人学习和运用算筹的整个过程，回归和再现知识的形成过程，再联结现代竖式学习，引导学生在比较的过程中触及算理与算法，挖掘其本源，进而体会数学知识的万法归宗。</p> 专题讲座 <p class="ql-block ql-indent-1">在观摩完课堂实例后，李连伟老师进行了讲座——寻古溯源 万法归宗——HPM视角下《古老而神秘的算筹》课例研究。</p> 学习心得 <p class="ql-block ql-indent-1">对王老师提出的两个问题：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.本节课定位为数学拓展课，中国古代算筹记数法的引入，对孩子们理解十进位值制能带来哪些帮助？</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在HPM视角下，能为数学学科的拓展延伸以及综合实践活动、跨学科学习等带来哪些好处？</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">老师们在观课后分别说出了自己的想法。</span></p> <p class="ql-block"> 通过今天下午的培训学习，老师们收获颇丰，体会到了在数学史中探索学习过程所带来的魅力和效果。</p>