探秘课间10分钟——大班幼小衔接课程故事

慧润阶梯丽丽老师

时间观念对于大班孩子来说十分重要。结合孩子们的现实需要及教育目标，为了加强孩子们的时间观念，更快更好地适应今后小学的学习生活，大班的孩子们开启了一场时间之旅。随着“我要上小学”主题活动的推进，课间十分钟成了孩子们最感兴趣的话题之一。为了满足孩子们的需求，老师针对“课间十分钟”展开了探秘活动。 初遇十分钟 什么是课间十分钟？ 孩子们你一言我一语地讨论了起来，问题越多，碰撞也就越多 ——课后十分钟，就是下课后休息十分钟 ——课间十分钟就是老师不在不用上课 ——课间十分钟就是让你放轻松 ——课间十分钟就是想做什么就做什么 ——课间十分钟可以做自己的事情 经过老师总结，让孩子了解课后十分钟，具体要做哪些事情！学会规划时间，首先要解决自身必须解决的事情，例如上厕所，喝水！剩余时间就可以做其他的事情！ 那课间10分钟可以做什么呢？ 看👀，孩子们的绘画表征，表达自己心中所想🤔 十分钟初体验 十分钟有多长？ 读两本故事，十分钟就没有了！ ——手工制作完成一个步骤十分钟！ ——吃一顿饭🍚十分钟！ ——听两首音乐唱完十分钟！ 体验课间十分钟 给孩子们课间10分钟，他们会想干什么呢？一起来看我们小朋友们的课间十分钟计划！ 喝水、玩游戏、聊天......孩子们规划的课间内容很丰富哦！ 体验课间十分钟 体验与优化 本周都会在课堂教学结束，让孩子体验课间十分钟，自由做自己想做的事情，合理安排自己的课间十分钟！ 主动先喝水 写作业 看绘本 户外自由游戏 跳绳运动，放松身体 孩子们发现： 宸宝——怎么十分钟那么快呀，我都还没喝水呢？ 十分钟到了，我心中的小学还没画好。 十分钟过去了，我还有很多事情还没完成呢。 十分钟还没玩着就结束了？ 总结：在体验中，孩子们发现原来十分钟没有想象那么长，有些事情不是十分钟就能完成的十分钟要活动经过筛选，合理的安排。     活动的开展让孩子们对时间的概念更加深刻，对于先做什么再做什么，有了自己的想法，短短的十分钟包含着孩子对时间概念的把握能力，从中培养了自理能力、计划、执行力以及自制力，这些能力的发展将有助于孩子们顺利开启小学生活，也为他们的成长储备力量。 课间十分钟给了孩子们一场奇妙的体验 幼儿收获：   课间十分钟虽短暂，但孩子们在探索的过程中逐步学会周全地考虑一件事。课间自主活动的开展，使孩子们建立了良好的时间观念，学会合理安排时间，提高了时间管理能力，最终形成有序、安全、快乐、有意义的“课间十分钟”；其次，孩子们对小学的课间十分钟有了更深的了解，在不断探究的过程中，寻找到了课间十分钟的最优方案，同时也初步建立了上小学的自信心。 教师思考：     “课间十分钟”是孩子们进入小学必定会面对的一项内容，在探秘十分钟的过程中孩子们从了解课间十分钟的意义—感知十分钟的概念——体验十分钟——设想课间十分钟——合理优化课间内容，老师一直追随着孩子的兴趣，从他们的经验入手，逐步深入探究，在充分尊重孩子同时，也从中支持了他们的学习，拓宽了他们的经验，进一步践行了教育的初心。