幼儿游戏观察分享（三十一）（2024.05.08）

海口市盐灶幼儿园海秀分园

儿童生来就是活泼好动的，是以游戏为生命的，游戏是幼儿的基本活动，对于孩子来说，游戏就是生命，生命就是游戏，一起来看看我们今天的精彩表现吧。 观察对象：雨晴观察区域：走廊积木观察分享：游戏的时候，雨晴小朋友很开心的向我介绍了她拼搭的作品，她说：“我和小朋友们一起玩走廊积木，我们搭了一间房子，房子里面有糖果机、台灯、双人床、桌子、椅子、厨房、卫生间以及住在里面的小宝宝，房子的外面有小草，还有花园可以散步，最好玩的是还有游泳池，我们可以去游泳”。 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。从“拼搭房子的室内环境”到“房子的户外环境”最后到完成拼搭的任务等游戏情景中观察孩子们的游戏表现时，能将生活经验和当前的游戏情景联系起来，生活迁移，带动大家开始了有序的分工合作，这也说明，幼儿在结合生活经验生成游戏方面具有较强的能力。在整个活动中，孩子们能够根据自己的想法充分发挥自主能动性，自主选择材料及方式方法进行合作去拼搭房子室内外环境。教师要通过支持并激发孩子们的游戏兴趣，帮助他们积累游戏经验，让孩子们向更高的方向发展，在游戏中，去发现孩子们的闪光点。 观察对象:依莹游戏区域:二号操场观察分享：今天依莹在游戏时，选择了小车来进行游戏，在骑的过程中发现秀杰从滑梯上下来，看着她的小车，依莹对秀杰说:“秀杰，上来啊，我去送快递”秀杰很开心，站在了小车的后面，依莹把秀杰载到了我的面前，对我说道:“李老师，你的快递到了，在后面，可以帮我加点油吗？”说完依莹让秀杰走了下来，并指给我看油箱盖的位置。我对秀杰说:“秀杰，你来帮小朋友的车加点油好嘛，她的车没油了。”秀杰回答道:“好啊，我去拿油来加。”说完秀杰假装有油了往油箱里加油。接着两个人又继续开启了载人送快递的游戏。过了一会依莹对秀杰说:“到你骑了，我们换一下。”两位小朋友换了位置，但是秀杰力气有些小，遇到有坡度的地方，没办法推动车，于是依莹又和秀杰换了位置，继续游戏了起来。 依莹小朋友在游戏中，看到秀杰在看她的车，能够注意到秀杰的情绪，用自己的方式邀请了秀杰来游戏；在游戏过程中依莹和秀杰都很喜欢这个小车，依莹也想到了轮流分享的方式，让秀杰也骑上了小车；在看到秀杰的力气不足时，自己勇于上去换了自己来骑车，也表现出来关心爱护同伴的行为。 观察对象：美岑观察地点：户外沙池区观察分享：今天我观察美岑，她先是在沙子里挖了大条长长的坑，思妤和她一起把沙子都铲出来放一边。挖了好久坑见底了，看到地板了。她叫芊墨拿着水桶去接水，水来了把水倒进坑里，她感觉有点少于是跟芊墨说：“还要再接几桶水”。芊墨一听又走去接水，一桶、两桶、三桶、陆续接了几桶水了。可是看芊墨倒了很多水但水还是很少。于是又继续接水倒进去。直到水开始浮在水面上满了。她们才停止接水。美岑跑去拿了几块积木。摆放在水中。分别拿了u型积木、弧形、长方形短积木。我问美岑：“你们在做什么呀”？美岑回答：“我们在做水上乐园”。我：“那你们的水上乐园都有哪些游戏器材呀”？美岑：“这个像钥匙的积木是攀岩区可以爬上去，半圆形的上面是滑滑梯”。我：“那这个木块上放沙子是”？美岑：“这个是桥把他们隔开”。 《3-6岁儿童发展与指南》中游戏是反应幼儿在生活中的经验中实施现象。美岑喜欢水上乐园，她去过场所，对设施设备有了一些认知，当她实施时能利用户外有的材料去实现制作，在她游戏中她会和思妤两人一起讨论做什么游乐设备，拿什么制作，会与他人协商组织一起合作完成，过程中我不给予支持，只在旁边观看她们是如何解决不同想法。我看到两个人想法不同时美岑也是慢慢的与思妤沟通，尽量达成一致，她有一定的组织能力。 观察对象:可可察区域:2号操场观察分享:今天可可和瑞棠的冰激凌店开张了，她们拿小的雪糕筒当做冰激凌筒、手环圈则放在雪糕筒上面当做冰，美味的冰激凌就制作好了。可可说：“我是老板负责收钱、瑞棠是服务员负责制作冰激凌。”有顾客从她们的冰激凌店门口经过，可可就会问:“请问要买冰激凌吗？我们有很多种口味可以选择哦，有草莓味、巧克力味、奶油味、芒果味…欢迎进店挑选。”这时亦晨走进冰激凌店说：“冰激凌多少钱一个？给我来一个草莓味的。”可可说：“好的，五块钱一个冰激凌。”几个人玩得不亦乐乎。 通过观察我发现孩子们的想象力很丰富，把平时所了解的生活经验迁移到游戏里，从在店门口招呼顾客到为客人介绍，可可表现得都很自然大方。根据《3–6岁指南》幼儿的社会性主要在日常生活中，通过观察和模仿，并在游戏实践中潜移默化的发展起来的，还体现出幼儿在与同伴游戏交往过程中，不仅学习到了如何与人友好相处，还能发展自己的语言表达能力。 观察对象:书舟游戏区域:2号操场观察反思:书舟今天来找我说：“何老师，我想和你玩套圈圈游戏。”我说：“可以呀，怎么玩呢？”他在地板上摆了三个颜色的手环，拿着好几个黄色圈圈，他说：“套中了可以有礼品。”一开始他拿着手环圈套了很多次都套不中，他尝试着换个方向套圈圈，终于套中了一个。轮到我去套圈圈时，我套中了好几个，他说：“老师，你都套中了，等会我有礼品送给你。”说完，他就走了。后来呢，他给我送了一个手工蛋糕，他说我的礼品就是一个美味可口草莓蛋糕。 通过观察，我发现书舟能够依据自己的经验和想象尝试着不同的游戏，游戏内容也随着变化而不断变化着。这正是孩子想象力与创造力的展现，教师更应放手游戏，保护幼儿的天性。而且他有发现问题和解决问题的能力，在幼儿游戏中我们老师可以放手，让幼儿在解决问题的同时也得到了更好地锻炼。 观察对象:轩轩、亮亮观察区域:玩具屋观察分享:“啊，塌了…”轩轩大声喊道，我顺着声音看去，原来他在用麻将玩垒高的游戏，“我们不玩这个了，我们来打麻将吧…”韩亮提议道。“可是我不会打，我们叫李老师教我们吧。”应他们的要求，我加入了他们的阵列中，他俩也拉来了菀芝，四个人的围城之战就开始了…“要学玩麻将，那我们就必须认识麻将上的字，来，李老师打什么，你们就跟着打什么，并跟着大声念出来，这样才能容易记住它的名字哦。”我跟他们讲了一些规则后，我们就开始了，我打东，他们打东，我打南，他们也打南，几轮下来，他们能把这些汉字认识得差不多了…… 《指南》指出，幼儿对所有的物品都有一种探知欲的，他们喜欢冒险，喜欢探索，对所有事情都有一万个为什么。他们想要的很简单，笔、纸板、饮料瓶、图形、纸杯、白纸等，都可以让他们发挥出无限的想象力。作为教师，我们应该遵循孩子的内心世界，引导他们去探索、去发现，让孩子在幼儿园感受到“学中玩，玩中学”的快乐。接下来，麻将的玩法还有很多，比如对对碰，消消乐，算术，分解等，我们将一同去探索… 观察对象：瑄暄活动场地：2号操场观察反思：早上来园，发现瑄暄和好几个好朋友在滑滑梯的小屋子里玩。她看见我来了，让我抱她一下。接下来她说想让我陪着他们一起玩，我想了想说：“老师有空一定和你们玩，老师也和很想和你们玩，但是老师现在还要看其他小朋友，要多走动，不能固定在这个位置哟！”瑄暄有点不开心的走开了。孩子爱和老师玩，这是老师深知的一点，有老师参与的游戏也会有很多小朋友加入，但是在日常工作中，我们在陪孩子的同时，还要监管孩子的安全问题。所以需要我的做到平衡，在我们觉得时间宽松的情况下可以多和小朋友做做互动游戏，增加师生间的感情。 观察对象:温迪观察区域:沙池观察分享:今天温迪小朋友在沙池玩游戏，她准备给小绿皮车庆祝生日，她用木块和沙子做生日蛋糕🎂，然后运来很多很多各种各样的车来一起为小绿皮车庆祝生日。看着许多漂亮的小车🚗围着一起庆祝，小绿皮车非常的开心。 温迪小朋友的想象很是丰富，能用很多的小车车来摆阵容，既不是乱丢也没有用来装东西，在她的世界里，这些小车车是为另外一个小绿车的生日宴庆祝而来的。游戏创造力棒棒哒！ 观察对象：奕涵观察区域：乐高墙观察分享：今天奕涵玩的是乐高墙，在乐高墙上奕涵玩了齿轮积木，把几个齿轮积木排放在一起，在齿轮旁边放了一个蓝色积木做油箱，又在乐高墙上添了一个太阳花积木，奕涵说准备做太阳能汽车模型，齿轮一转动就可以开始发电，有了电汽车就可以跑了。 从奕涵的游戏行为可以看出奕涵是一位爱动脑的小朋友，而且奕涵具有初步的探究能力，奕涵通过操作齿轮积木，尝试制作太阳能汽车模型，展现了对事物的探索和实践能力。 观察对象:锦跃游戏区域:3号操场观察分享:今天我们班在3号操场玩户外器械，锦跃说跳箱从1号到4号分开一段距离跳，他从3号往4号箱跳，他觉得这个距离他可以安全跳过去。小朋友们进行的仍是从低处往上跳的游戏。跳箱、跨栏、垫子、等的组合，使整个跳跃游戏出现了更多的跳跃方式：有些孩子蹲在垫子上起跳，有些孩子从跨栏上起跳。跳箱比较有难度，从低往高跳，提升了跳跃的难度。同时，在游戏中我们看到幼儿自身会对游戏做出安全的判断。可见，游戏带给幼儿的不仅是快乐的体验，更是在潜移默化中获得的默契和责任，这是难能可贵的。 观察对象：安雅游戏区域：玩具屋今日游戏观察分享：今天的游戏观察是安雅小朋友，她玩的是烧烤游戏，桌面上摆着各种材料，有海白、牛肉串、还有甜甜圈等，这都是为烧烤而准备的。妹妹特别喜欢吃海白，她正在烤美味的海白打包回去给妹妹吃。这体现了姐妹之间的深厚情谊，也反映了她们在日常生活中的相互支持和陪伴表现。 观察对象:明宣游戏区域:3号操场观察反思:户外活动开始了，明宣和冠安玩起粉笔和圆木片，明宣先分别用了粉色、绿色、蓝色粉笔把圆木片的一面涂满了颜色，之后她在蓝色的圆木片上画了一只小鸟穿越山洞，周围还画上了藤蔓。小小圆木片不但给孩子们提供了“玩”的机会，跟着孩子的脚步去发现有趣的故事......让幼儿在与这些自然材料互动的同时，不断开发孩子们想象力和动手能力，从中感受美，发现美，创造美。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》幼儿能较熟练的使用工具，进行探索观察、操作、记录等游戏活动。对身边的物体和现象感兴趣，有探索的欲望，愿意把自己的观察发现与同伴分享。 观察对象:欣然游戏区域:3号操场（沙池区）观察分享：我们今天在玩炒菜游戏，添芯负责炒肉，“我”负责做小龙虾🦞、还有做了两杯奶茶🥤、做完之后发现还少了一杯，又做了一杯。然后我们在一起炒菜，后面发现锅里有很多大石头，用这个来做一道石锅炒饭，不一会儿有客人来了“奕全”他说：还想要一份蔬菜沙拉🥗、我就去采了很多绿色的蔬菜，做了一份美味可口的蔬菜沙拉。奕全说太美味了。我发现孩子们在玩的过程中能发现问题，并及时的跟老师沟通。她们懂得如何利用合作、分工明确、有团结的力量。 在《指南》社会领域指出，幼儿的社会性主要是在日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。我观察到孩子们有较强的以物代物能力，还能根据自己的生活经验去进行交流，能有好的去合作。 　　每个生命都像一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘和潜能。让我们携起手来，以期待为动力，以关爱为纽带，以游戏为载体，与孩子共同成长，点亮幼儿快乐童年，为孩子的精彩人生积淀亮丽的底色吧！