游戏起源 <p class="ql-block"> 今天我们正式进入《飞机起飞了》这个主题，孩子们通过本主题活动了解了飞机的基本特征，种类及作用后，对飞机产生了浓厚的兴趣，于是孩子们便进入积木区进行了搭建飞机的活动。</p> 第一次搭建 <p class="ql-block"> 带着对飞机的喜爱，孩子们决定用积木搭建飞机。果果将一些长方形积木并排摆放，搭出了飞机的机身，然后用两个细细的木块做成了飞机的机翼，尾翼则是用一个三角形积木拼搭而成，最后还用两个圆柱体积木做成了飞机的发动机。搭建完成后，他向其他小伙伴介绍自己的作品：这是我设计的神奇飞机，别看它的机翼小小的，一点儿也不影响飞行，它的机舱里有我送给外星人的礼物，我可以坐着它飞到很远很远的太空。”孩子们听着果果的介绍纷纷发出感叹，有很多孩子也想试一试。</p> <p class="ql-block"> 于是我请孩子们拿出画笔，在纸上画出自己想搭的飞机。在孩子们的画里，有的小朋友画的是直升机🚁，有的画的是载人客机，还有的画的是战斗机......孩子们各自畅想，根据自己的画的飞机进行了第二次的搭建活动。</p> 行为分析 <p class="ql-block"> 从孩子们的表现中可以看出，他们对搭建飞机还是很感兴趣的。果果小朋友根据已有经验，将飞机的基本结构搭建了出来，并且在向大家介绍自己作品的同时，将自己的飞机梦融入其中。果果搭建的飞机吸引了很多孩子，由于孩子们想搭建的飞机各不相同，所以在教师的引导下，孩子们先在画纸上面出自己心目中的飞机。通过查找资料和画 飞机设计图，孩子们心中已经有了很多飞机的造型。我将飞机设计图放置在作品展示区，并鼓励孩子们介绍自己的作品。将图画符号转化成口头语言，是幼儿表征方式的一种转换，有利于锻炼幼儿的语言表达能力。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 此活动中孩子们的前书写能力得到了发展，可以达到台阶四，开始用图画，标记来表达自己的愿望和想法，孩子们能够主动用画画的形式画出自己想要搭建的飞机，并将其介绍给同伴听，说明孩子的这一能力得到了有效发展。</span></p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">《指南》数学认知，目标3感知形状与空间的关系指出能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型，孩子们通过查资料，看图片等对飞机的外形特征已经有了初步的认知，能够画出不同不类型的飞机。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 教师支持策略 <p class="ql-block"> 在此活动中由于孩子们对飞机感兴趣，所以在孩子们画设计图之前，我给孩子们提供了各种飞机的图片，观看了各种飞机的视频，使孩子们能够对各种飞机更加了解，不光是能搭建客机，更能设计出多种不同类型的飞机。</p><p class="ql-block"><br></p> 第二次搭建 <p class="ql-block"> 有了自己的飞机设计图后，孩子们根据设计图进行了第二次搭建活动，这次孩子们主动找到与自己搭建想法相同的幼儿结为一组。</p> <p class="ql-block"> 果果、慧慧两个小朋友这次搭建的是战斗机，只见他们迅速拿来材料，同样是用长方体积木进行了围合作为机身，用长长的木板组成机翼，不同的是这次他们在机翼上放上了好多小的长方体积木当做导弹，他们说：战斗机就是需要好多导弹来防止敌人的。</p> <p class="ql-block"> 同样宋传哲小朋友也搭建的是战斗机，不过相比果果组而言，传哲小朋友搭建的战斗机更大一点，导弹也是选择的形状相同的小长方体，而果果组也是选择的大小不一的长方体积木。</p> <p class="ql-block"> 羽桐，传儒等小朋友则搭建客机，通过第一次果果的搭建，他们这组小朋友对上次的客机又进行了改进。<span style="font-size: 18px;">羽桐说：飞机都是封闭式的，这样可以保证乘客的安全。</span>于是他们拿来长方体积木把客机的机身全部封闭起来，这样就可以保证乘客安全了。他们搭建的比第一次果果搭建的也更大了些，并且左边搭建什么，右边也会拿来同样的积木进行搭建，有了左右对称的意识。终于搭完了，这次搭建的客机更大，看上去也更加美观。</p> 行为分析 <p class="ql-block"> 在这次的搭建活动中，孩子们能够主动找到与自己设计相同的幼儿一起进行搭建活动，说明孩子们的合作意识增强。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 在社会领域自尊，自信，自主这一发展关切点上可以达到台阶三，能按照自己的想法选择并开展活动，孩子们能够主动按照自己设计的图纸，选择合适的材料进行搭建活动。</span></p> <p class="ql-block"> 在活动羽桐小朋友说了一句飞机是封闭的才能保证乘客的安全，这句话也得到了全组小朋友的认可，大家主动找来合适的材料把飞机的机身全都封闭起来。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 《指南》人际交往目标2，能与同伴友好相处中，活动时愿意接受同伴的意见和建议，活动中羽桐提出的意见很快就被同伴接纳和采用了。</span></p> <p class="ql-block"> 飞机机翼对称搭建，说明孩子们初步理解了量的相对性和物体之间的对称性。同时，飞机机身、舱门和尾翼的设计，说明孩子们已经对飞机具有一定的认知经验，能通过经验再现将其迁移到游戏中。</p> 教师支持策略 <p class="ql-block"> 1. 孩子们已经能够搭出各种不同类型飞机的基本框架，但是在细节方面还是比较欠缺的，所以我又给孩子提供了各种飞机的内部构造图，让孩子们知道飞机里面是长什么样子的，这样孩子们的搭建也能更加丰富完整。</p><p class="ql-block"> 2.为了更好地支持孩子们的游戏，我在家长群积极与家长们沟通，向家长介绍孩子们的游戏需求，请家长在家继续帮助孩子们拓展关于飞机的知识。</p> 第三次搭建 <p class="ql-block"> 在前两次搭建的基础上，孩子们又进行了第三次搭建活动，这次孩子们更加注重搭建的整体性和细节的处理。在搭建客机的时候孩子们迅速搭好外形轮廓。</p> <p class="ql-block"> 传哲说：客机上是需要许多座位的，于是他拿来了许多半圆形积木搭建小椅子。他又一个半圆形积木当做椅背，另外一个当做座位。搭着搭着发现半圆形积木不够了，这是他又找来一些长方体积木继续搭建小椅子，直到把整个机舱都占满。</p> 行为分析 <p class="ql-block"> 通过观看飞机的内部构造，传哲也尝试搭建飞机座椅💺。在没有同样材料的情况下，他也会主动去寻找其他替代材料，当看到一块长方体积木搭建椅背高度不够时，他选择了用两块长方体积木搭建椅背，一块搭建椅子，在此过程中说明他懂得灵活变通。</p><p class="ql-block"> </p> 反思与总结 <p class="ql-block"> 《飞机起飞了》这个主题活动引发了孩子们的探究兴趣，他们通过调查、表征，开始用积木搭出飞机的外形。我发现孩子们对飞机各个系统的构造以及搭建不同飞机兴趣不断增强，便及时与孩子们进行沟通，了解孩子们的想法，并通过家园互动支持孩子们的游戏。</p><p class="ql-block"> 孩子们在此次活动中，初步了解了飞机的构成要奏，知道了飞机的特征及种类，并在积木区搭建了客机和战斗机。在搭建的过程中，孩子们不断改进自己的搭建方式，不断产生新的想法，并努力去实现。教师也及时给予孩子们支持和引导，从机身到机舱，再到如何解决飞机搭建的太小等问题，支持孩子们发现问题，寻找解决问题的方法，在解决问题的过程中促进孩子的发展。同时，教师通过视频、图片等方式丰富孩子们的认知经验，为孩子们进一步拓展游戏内容提供了支持。在整个游戏过程中，孩子们勇于探索、相互合作、不怕困难等良好品质在不断发展。同时，他们在不断的尝试中积累经验，在一次次解决问题中体验成功的喜悦，在游戏中培养自信，获得成长，实现自己的飞机梦！</p> <p class="ql-block">供稿：唐迎雪</p><p class="ql-block">编辑：唐迎雪</p><p class="ql-block">审核：王艳梅 </p>