<p class="ql-block">教学目标</p><p class="ql-block">1、通过师生共读一本书，了解故事的内</p><p class="ql-block">容；在读图的过程中，培养学生的概括</p><p class="ql-block">能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。</p><p class="ql-block">2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想</p><p class="ql-block">法、编编故事等方法，让学生感受阅读</p><p class="ql-block">带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。</p><p class="ql-block">3、让学生了解这个系列的其他两本作品</p><p class="ql-block">《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走</p><p class="ql-block">进达妮拉?库洛特的幻想世界。</p> <p class="ql-block">活动准备</p><p class="ql-block">1.物质准备——</p><p class="ql-block">投影、课件、故事绘本、画架及房子造</p><p class="ql-block">型的图板。</p><p class="ql-block">2.知识准备——</p><p class="ql-block">课前丰富学生关于动物的一些知识。</p> <p class="ql-block">教学过程】</p><p class="ql-block">一、聊聊书名，触摸书本。</p><p class="ql-block">1、猜猜主人公出示绘本扉页让学生猜猜</p><p class="ql-block">本书的两位主人公是谁？</p><p class="ql-block">2、读读绘本名这本书就在这里，谁想先</p><p class="ql-block">摸一摸这本书呀？</p><p class="ql-block">出示绘本书名——《搬过来，搬过去》</p><p class="ql-block"> 认识“搬”字猜猜书中的主人公要搬的是什么？</p><p class="ql-block">猜猜它会讲一个怎样的故事呢？</p><p class="ql-block">3、出示故事的第一页使学生对两位主人公的外形有更直观的认识，</p><p class="ql-block">明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书</p><p class="ql-block">上的四句话“这是长颈鹿。她非常高</p><p class="ql-block">大。”“这是鳄鱼。他非常矮小。”</p><p class="ql-block">让学生看着画面，试着用上“高大”和“矮</p><p class="ql-block">小”称呼主人公并和他们打打招呼。</p><p class="ql-block">如：“你好呀，高大的长颈鹿。”</p><p class="ql-block">4、爱的初体验关注第二页引导学生依据</p><p class="ql-block">书中的信息分辨出主人公的性别和他们</p><p class="ql-block">之间的爱人关系。</p> <p class="ql-block">二、师生共读，触摸故事。</p><p class="ql-block">1、听听故事的前一部分——“搬过来”。</p><p class="ql-block">（板书：搬过来）因为今天我们要讲的</p><p class="ql-block">这个故事是一个图画故事，所以你除了</p><p class="ql-block">听老师讲故事之外，还要会看图，观察</p><p class="ql-block">图画与故事的联系，也可以根据图画的</p><p class="ql-block">内容猜测故事的情节发展。听清楚了</p><p class="ql-block">吗？那故事就要开始咯！</p><p class="ql-block">（教师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。）</p><p class="ql-block">（1）对长颈鹿来说“不理想”表现在哪</p><p class="ql-block">儿？行走问题——睡觉问题——坐下休</p><p class="ql-block">息问题</p><p class="ql-block">（板书以上内容，培养学生的概括能力）</p><p class="ql-block">在每个问题出现的时候相机引导学生为</p><p class="ql-block">图画书补白——如：长颈鹿小姐撞到头</p><p class="ql-block">的时候会说些什么？“哎哟！”使学生</p><p class="ql-block">对“一点也不理想”有正确、直观的认识。</p><p class="ql-block">（2）爱的再体验从第七页鳄鱼先生的话</p><p class="ql-block">中初次体会家人之间的关心和体谅</p> <p class="ql-block">2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。</p><p class="ql-block">（板书另一半课题：，搬过去）</p><p class="ql-block">（1）放手让学生依据前一部分的学习方</p><p class="ql-block">式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在</p><p class="ql-block">哪儿？</p><p class="ql-block">吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题（板书以上内容）</p><p class="ql-block">在此进行“因为……所以……”这个句式</p><p class="ql-block">的训练。</p><p class="ql-block">如“因为门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。”</p><p class="ql-block">（2）爱的三体验关注第十五页鳄鱼和长</p><p class="ql-block">颈鹿的难过让学生把自己当作主人公，</p><p class="ql-block">老师用采访的方式引导学生说出他们的</p><p class="ql-block">心里话。“鳄鱼先生你为什么不开心呢？”“长颈鹿小姐你住在这里不是很方</p><p class="ql-block">便吗？怎么也不开心呢？”从而再次体会</p><p class="ql-block">家人之间的关心和体谅，这里他们的难</p><p class="ql-block">过应该不仅仅是抱怨，而是在为对方着</p><p class="ql-block">想，为对方的不便难过。</p> <p class="ql-block">3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。</p><p class="ql-block">（1）编编故事。那该怎么办呢？</p><p class="ql-block">（启发学生的思维，也激起继续阅读的期待。）</p><p class="ql-block">请你当回小作家，说说他们会怎么解决</p><p class="ql-block">这个问题呢？看谁能把接下来的故事编</p><p class="ql-block">得最有创意，最有意思，那就是咱们班</p><p class="ql-block">的“故事大王”。请学生先在四人小组里</p><p class="ql-block">说一说。</p> <p class="ql-block">活动反思：</p><p class="ql-block">在为孩子选择绘本故事时，无意间发现</p><p class="ql-block">一本《搬过来搬过去》的故事，一开始</p><p class="ql-block">我被故事的题目的吸引了，很想知道故</p><p class="ql-block">事中到底发生了什么事情，翻开绘本，</p><p class="ql-block">主人公是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们</p><p class="ql-block">两个是身高差距很大的两个人，因为长</p><p class="ql-block">颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了鲜明的</p><p class="ql-block">对比，这个差距使故事充满趣味性和新</p><p class="ql-block">鲜感，故事里的他们彼此相爱而生活在</p><p class="ql-block">一起，却因为相互间的巨大差异而面临</p><p class="ql-block">着许多的麻烦，长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自家里遇到的种种问</p><p class="ql-block">题，故事给予了幼儿很大的想象空间，</p><p class="ql-block">两人为了住在一起出现了很多问题，搬</p><p class="ql-block">过来又搬过去，然而，他们在困难面前</p><p class="ql-block">不放弃，依然通过努力用独特的想法创</p><p class="ql-block">造了一个理想的家园，并甜蜜的生活在</p><p class="ql-block">了一起，整个故事寓意美好，展现了人</p><p class="ql-block">物之间浓浓的爱意，以及勇敢面对困难</p><p class="ql-block">的品质，相信孩子会很喜欢的。</p> <p class="ql-block">意料之中，在课堂上</p><p class="ql-block">小朋友们也被故事所深深的吸引了，我</p><p class="ql-block">通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观</p><p class="ql-block">察这本书的封面，说说这本书讲的是关</p><p class="ql-block">于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼有什么差</p><p class="ql-block">异，然后我把主动权抛给了幼儿，让幼</p><p class="ql-block">儿观察图片并思考办法，在这个过程</p><p class="ql-block">中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的</p><p class="ql-block">办法，阅读过程中，我注重幼儿的表</p><p class="ql-block">达，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种</p><p class="ql-block">困难，比如：来到鳄鱼家，由于鳄鱼的</p><p class="ql-block">房子太小了，长颈鹿进家门会怎样？睡</p><p class="ql-block">觉的时候，长颈鹿会怎样？坐着的时</p><p class="ql-block">候，长颈鹿把脖子会怎样？</p> <p class="ql-block">最后，鳄鱼对长颈鹿说：要不我们搬到</p><p class="ql-block">你家去住吧，住大房子总比住小房子要</p><p class="ql-block">好得多。搬过去后他们又会遇到什么样</p><p class="ql-block">的困难？</p><p class="ql-block">我再一次将问题抛出让幼儿观察图片继</p><p class="ql-block">续思考：吃饭的时候，桌子好高凳子好</p><p class="ql-block">矮，鳄鱼吃不到一点东西怎么办？</p><p class="ql-block">晾衣服的时候衣服，鳄鱼像是走钢丝，</p><p class="ql-block">很危险怎么办？鳄鱼上厕所的时候，好</p><p class="ql-block">高的台阶，好高的门把手怎么办？</p><p class="ql-block">马桶又高又大，有可能一不小心鳄鱼就</p><p class="ql-block">会掉进去怎么办？在他们搬过来搬过去</p><p class="ql-block">都解决不了问题时，</p><p class="ql-block">我又问：“他们是会坚持还是放弃呢？</p><p class="ql-block">为什么？”，万嫣面对这样的问题</p><p class="ql-block">说：“他们可以住到自己家里啊！”</p><p class="ql-block">我问孩子们：“他们是结了婚的两个相爱</p><p class="ql-block">的人，如果都会各自的家，就是放弃了</p><p class="ql-block">对方，你们的爸爸妈妈结了婚是不是生</p><p class="ql-block">活在一起呢？”</p><p class="ql-block">孩子们立刻说：“他们可以自己再建一个</p><p class="ql-block">家啊！”我将故事最后一段的问题抛给幼</p><p class="ql-block">儿，让幼儿自由发挥想象，结合自己的</p><p class="ql-block">生活经验，帮助他们解决问题。</p><p class="ql-block">最后再集中欣赏鳄鱼和长颈鹿的创意，</p><p class="ql-block">从而进一步感受他们之间浓浓的爱意以</p><p class="ql-block">及遇到困难不放弃的精神，让幼儿领会</p><p class="ql-block">了作品的内涵。</p>