<p class="ql-block"> 2024年4月28日，广东省中小学“百千万人才培养工程”高中理科名教师生物工作室研修活动于广州市禺山高级中学正式启动。郑海燕教授、李德红教授及王联新老师全程出席本次研修活动。</p> <p class="ql-block"> 上午，禺山高级中学王联新老师开展了主题为《在高中生物学中落实教-学-评一致性的策略》的讲座。王老师从“什么是教学评一致性”“为什么要实施教学评一致性”“怎样实施教学评一致性”三大方面进行阐述。</p> <p class="ql-block"> 讲座中提到，教学评一致性包括教学一致性、学评一致性和教评一致性，具体表现为自主性评价、针对性评价、进阶性评价、全过程评价、持续性评价和全面性评价等。王老师强调，判断教学评是否一致的依据是教学、学习与评价是否围绕共同的目标展开。</p> <p class="ql-block"> 王老师进一步阐述了实施教学评一致性的必要性，包括国家发展的需要、教育部对高考命题要求、课程标准的要求等。他结合平常上课的教学实例，详细探讨了教师在“为什么教”“教什么”“教到什么程度”“怎么教”等方面的疑惑，以及学生在“为什么学”“学什么”“学到什么程度”“怎么学”等方面的问题。</p> <p class="ql-block"> 王老师的讲座内容充实、深入浅出，理论与实践高度融合，指导性强，受到与会者的一致好评。李德红教授对王老师的讲座给予了高度评价，工作室的老师们也纷纷表示要对王老师的讲座内容进行二度深入学习，并将教学评一致性贯穿于自己的日常教学过程中，为推动教育的高质量发展贡献一份力量。 </p> <p class="ql-block"> 紧接着，由深圳市龙华中学杨忠顺老师作题为《情境化教学策略研究与实践》的专题分享。杨老师通过对相关课题的深入研究，从情境化教学的重要意义、特质要求等六个主要方面进行了详尽的阐述。杨老师以《群落的结构》为例，展示了指向核心素养的情境化教学实践。在该课例中，他通过红树林生物多样性来落实生命观念，运用数据认识群落来培养科学思维，阅读分析科研文献来培养科学探究能力，以及通过理性解决社会问题来培养社会责任。通过一条情境主线、六项具体任务和十个具体问题，主动构建概念，完成教学目标。工作室的老师们对此次分享深感获益良多。</p> <p class="ql-block"> 当天下午，王联新老师为我们带来了关于《冲刺阶段高考备考策略》的专题讲座。王老师首先整体分析了新高考生物广东卷试题的特点，使我们对广东卷的命题规律和特点有了更全面的了解。在冲刺阶段复习的策略上，王老师提出了“多做减法，巧做加法”的总体思路：要针对性减少简单内容的重复，摒弃机械刷题，多下题海精选试题，注重思维点拨，把经典试题讲透。学生在老师的指导下，多见不同题型，多思考总结，才能做到胸有成竹。</p> <p class="ql-block"> 在讲座中，王老师带领我们深入分析了各地经典的模拟试题，并建议我们在冲刺阶段精选试题，进行组件化训练，把好的试题讲精讲透，才能更好地带领学生高效冲刺高考。 王老师多年深耕高考一线，其教学充满温度，教研更显深度，为我们高考冲刺阶段的复习提供了明确的方向。</p> <p class="ql-block"> 随后，石乐义和吕翠香老师分享了广东省名师工作室建设的经验。他们从工作室的指导思想、定位、目标、思路和管理制度等方面进行了详细介绍，并结合第一次工作室活动的开展情况提出了宝贵建议，为我们的工作室建设提供了宝贵借鉴。</p> <p class="ql-block"> 第一天的研修活动充实而富有成效，专家们的赋能让我们收获满满，我们将以此为动力，继续储能蓄力，向着更高的目标进发！</p>