目标正确学习的动力大。

金印

正确的目标---理想，是奋斗的方向，也是学习的动力。　　“目标” ，是人在高级认知过程中，通过归纳、推理等高级思维活动，精心确定的个人奋斗方向，与相对低级的动机和更低级的生理欲望有一定的差别，但，也有一定的联系。目标的形成，与个人的情感、对事物的感知量及事物对于个人的影响度有关系。个人的综合分析能力、判断能力及认识观，对目标的形成有重要作用。所以家长、老师在观察、研究、培养学生时，首先，要了解学生的思想基础和学生的生活环境，创造有益于学生发展的条件，引导学生树立正确的生活目标---理想。年龄大的老师，若把自己以前的经验，直接讲给现在的学生，就会有很多小学生不能接受。因为，老老师和现在学生的生活环境差别太大，学生对老师讲的，没有感受的客观基础，不能理解，很难引起的共鸣，学生不但不接受，还会起反作用。如，这样的例子，以前有的地方，学生考学的目的，就是为了“地瓜干饼子换白面馒头。”为了改变生活，学生在煤油灯下，通宵达旦的努力学习。这是一个真实的例子，但，现在的小学生多数不能接受，现在瓜干饼子比白面馒头贵；学生认为地瓜干饼子比白面馒头好吃，煤油灯是什么，好玩吗？学生听不懂。时代变了，条件变了，很多理念也发生了变化。那些老老师认为好的例子，学生听不懂，对学生的作用很小，只能当笑话讲。 对于小学生，不宜直接讲生活目标，小学生对生活过程中的因果关系知道的少，小学生的学习以表象为主、模仿为主，小学生不具备形成生活目标的思想基础。教育小学生的方法：放大优点，冷漠弱点，正确引导，示范为主。初中学生及高年级的学生，逐渐形成了自己的人生观，情感较重。有个教授说，管理初中生要做到六个字：尊重，信任，重视。我认为这六个字意义很深，对初中生管理过程中的每个环节做了标准化的概括。 让学生树立适合自己的目标，学生的目标形成后，会在学习过程中，产生很大的动力，会促使学生自觉的克服各种困难，去努力学习，学生会出现不可预测的成果。了解学生的思想基础和学生的生活环境，再讲解自己的观点，以保证自己的观点适合学生。 学生的目标（理想），在生活和学习的过程中，会发展，会变化。学生的知识增加，生活范围扩大，信息量增大，就会产生新的想法，久而久之，原来确定的目标就会动摇。家长、老师必须长期的，细观察，多用心，注意学生个个方面的变化，正确引导，让学生的目标向完善、正确的方向发展。学生就会健康发展，就会实现家长和孩子的美好愿望。