教案/教学设计

重庆何老师

教学

目标

教学策略

学生

教案

学习者

过程

办学

应用

信息技术

（2026年9月4日更新）

【01】撰写教案指令：1-9年级各学科

请帮我写一下【小学语文《卖火柴的小女孩》】的教案，具体要求如下：

第一，请按照《义务教育语文课程标准》（2022年版2025年日常修订版）的素养目标要求拟定教学目标，不需要三维目标（即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标）。教学目标应符合“ABCD规则”（即，A-对象(Audience)教学目标的表述中应注明教学对象；B-行为(Behavior)说明学习者在教学结束后，应该获得怎样的能力；C-条件(Condition)表示学习者完成规定行为时所处的情境；D-标准(Degree)行为完成质量可被接受的最低程度的衡量依据）。

第二，请把希沃白板的功能尽可能用在教学过程的各个环节中。

第三，学生作业题5道，请帮我写出来，有选择题、填空题、判断题、简答题、创意题。

第四，把学生作业的答案全部详细的帮我写出来。

第五，教学过程以表格列出，第一列教学环节、第二列教师活动、第三列学生活动、第四列设计意图、第五列评价、第六列信息技术（含AI）应用。

第六，本教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、教法选择、教学策略选择及设计、教学过程、板书设计、信息技术创新应用、教学反思。

第七，在教学过程中需要将学校的办学理念【办学理念、办学特色具体内容】和培养目标【培养目标具体内容】体现其中。

第八，在教学过程中需要将正在研究课题【国家级/省级/市级/县级“课题名称”】的相关内容融入其中。

说明：黄色部分可以根据实际情况调整。

【02】撰写教案指令：普通高中

请帮我写一下高中数学椭圆的第二定义的教案，具体要求如下，

第一，请按照《普通高中数学课程标准》（2017年版2025年日常修订版）的数学素养目标要求生成教学目标，且符合教学目标ABCD规则（详细版本），不需要呈现三维目标（即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标）。

以素养目标为要求的教学目标需要符合ABCD规则（即A（Audience）-受众，指教学目标的主体，即学习者；B（Behavior）-行为，即描述学习者在学习后能够做什么，即学习者的行为表现；C（Condition）-条件，指学习者在完成上述行为时所处的环境或条件；D（Degree）-程度，指学习者完成行为的水平或标准，即达到什么样的程度才算是达到了教学目标），需要逐一标注。

第二，请把希沃白板的功能尽可能用在教学过程的各个环节中。

第三，学生作业题5道，请帮我写出来，有选择题、填空题、判断题、简答题、创意题（建议调整为当年高考试题的题型）。

第四，把学生作业的答案全部详细的帮我写出来。

第五，教学过程以表格列出，第一列教学环节、第二列教师活动、第三列学生活动、第四列设计意图、第五列信息技术（含AI）应用。

第六，本教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、教法选择、教学策略选择及设计、教学过程、板书设计、信息技术创新应用、教学反思。

第七，在教学过程中需要将学校的办学理念【办学理念、办学特色具体内容】和培养目标【培养目标具体内容】体现其中。

第八，在教学过程中需要将正在研究课题【国家级/省级/市级/县级“课题名称”】的相关内容融入其中。

说明：黄色部分可以根据实际情况调整。

【03】撰写教案指令：中职

请帮我写一下中职新能源汽车维修《电动机构造》的教案，具体要求如下，

第一，请根据《文化课：中职8门公共基础课程标准（2020 版 2025 修订）》/《专业课：中职 223 项<职业教育专业教学标准（2025 修订）>》要求，按照“新能源汽车维修”课程标准素养目标要求生成教学目标。

第二，请把希沃白板的功能尽可能用在教学过程的各个环节中。

第三，学生作业题5道，请帮我写出来，有选择题、填空题、判断题、简答题、创意题。

第四，把学生作业的答案全部详细的帮我写出来。

第五，学情分析，包括本班学生基本情况分析，《新能源汽车维修》知识掌握情况，学生学习特征分析。

第六，教学策略选择与设计（教学策略共有8种：训练与练习策略、演绎策略、归纳策略、启发式教学策略、探究策略情景、教学策略问题、教学策略、发现策略）。

第七，教学过程以表格列出，第一列教学环节、第二列教师活动、第三列学生活动、第四列设计意图、第五列信息技术（含AI）应用。

第八，本教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、教法选择、教学策略选择及设计、教学过程、板书设计、信息技术创新应用、教学反思。

第七，在教学过程中需要将学校的办学理念【办学理念、办学特色具体内容】和培养目标【培养目标具体内容】体现其中。

第八，在教学过程中需要将正在研究课题【国家级/省级/市级/县级“课题名称”】的相关内容融入其中。

说明：黄色部分可以根据实际情况调整。

【04】撰写教案指令：《信息科技》（义务教育）

请按以下要求生成教学设计（教案）：第2课 获取数据有方法。

一、能根据《义务教育课程方案（2022年版2025年日常修订版）》和《义务教育信息科技课程标准》（2022年版2025年日常修订版）及《义务教育信息科技课程教学指南-数据与编码-四年级全一册》相关内容输出详细内容；

二、请把希沃白板的功能尽可能用在教学过程的各个环节中。输出内容时，都要逐一举例予以详细说明，以便更好理解内容；

三、教案需要按下列要求输出：包括（只有“教学过程”部分以表格输出，其余不用表格）：

1.授课时间（以输出内容的当天时间为准），授课学校；

2.教材版本信息；

3.执教学科、授课班级及学生情况（男生、女生，留守学生、佩戴眼镜人数等）；

4.授课教师基本信息（姓名、职称、所在单位及职务）；

5.本课堂教学设计、教学实施落实了《教师数字素养》（五个维度：数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展）的哪些方面；

6.应用信息技术教学的创新点；

7.主要应用了哪些信息技术辅助教学；

8.教材内容分析；

9.教学目标按《义务教育课程方案（2022年版2025年日常修订版）》和《义务教育信息科技课程标准》（2022年版2025年日常修订版）素养目标要求拟定教学目标，不需要三维目标（即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标）。

以素养目标为要求的教学目标需要符合ABCD规则（即A（Audience）-受众，指教学目标的主体，即学习者；B（Behavior）-行为，即描述学习者在学习后能够做什么，即学习者的行为表现；C（Condition）-条件，指学习者在完成上述行为时所处的环境或条件；D（Degree）-程度，指学习者完成行为的水平或标准，即达到什么样的程度才算是达到了教学目标），需要逐一标注。

10.从教学目标中列出教学重点、难点；

11.学习者特征分析（包括本班学生基本情况分析，情绪知识掌握情况，学生学习特征分析）；

12.教学策略选择与设计（可供选择的教学策略有8种：训练与练习策略、演绎策略、归纳策略、启发式教学策略、探究策略情景、教学策略问题、教学策略、发现策略）；

13.教学环境及资源准备；

14.教学过程（按教学环节、教师活动、学生活动、设计意图、信息技术应用，以表格列出），“信息技术（含AI）应用”重点是交互式电子白板软件的各项功能应用（功能包括课堂活动、思维导图、学科工具等）和AI应用；

15.板书设计；

16.学生作业5道题并附上解答的详细过程：选择、填空、判断、解答、创意；

17.信息技术应用简介；

18.教学反思。

四、在教学过程中需要将学校的办学理念【办学理念、办学特色具体内容】和培养目标【培养目标具体内容】体现其中。

五、在教学过程中需要将正在研究课题【国家级/省级/市级/县级“课题名称”】的相关内容融入其中。

说明：1.黄色部分可以根据实际情况调整。2.普通高中《信息技术》可作参考。

【05】撰写教案指令：《初中人工智能教育》

请按以下要求生成教学设计（教案）：《常见的人工智能工具与资源》。
一、能根据下列相关内容输出详细内容：
（一）人工智能基本概念
1.了解人工智能的国际发展现状与趋势。
2.意识到人工智能的优缺点，感受人工智能技术的发展给社会带来的深刻影响。
3.了解弱人工智能与强人工智能的基本概念。
（二）人工智能应用与技术
1.了解人工智能在社会各领域的广泛应用场景，知道借助人工智能技术可以解决一些传统手段难以解决的问题。
2.使用常见的人工智能工具与资源，探究计算机视觉、智能语音、自然语言处理等技术的基本实现过程与方法。
3.能关注社会生活中的问题，了解人工智能的创新应用方式，根据需要，在教师引导下使用生成式人工智能开展创作，知道人机协作的基本方法，实现创意功能，增强创新思维。
（三）人工智能实现方法
1.系统介绍机器学习和深度学习的基本概念和一般过程。
2.了解常见的机器学习算法类型和深度学习模型，掌握模型训练的流程与方法以解决真实情境问题，认识算法和高质量数据集对于机器学习和深度学习的重要性。
3.分析社会各领域典型的人工智能应用案例，能描述具体需求，用非代码工具生成或获取数据集，体验简单的模型训练，实现简单的智能算法。
4.制作具有简单功能的智能应用，体验机器学习的一般过程。
5.理解数据、算法、算力与人工智能的关系。
（四）人工智能伦理与社会
1.认识人工智能技术开发和应用可能为社会带来公平问题与法律风险，引导学生遵守人工智能相关法律规范，正确处理人机关系。
2.通过案例分析，认识人工智能带来的机遇与挑战，批判性地解释数据和算法，具有一定的数据安全意识。
3.增强自我判断意识和责任感，树立科技向善的价值观，初步意识到自主可控技术的重要性。
二、请把希沃白板的功能尽可能用在教学过程的各个环节中。输出内容时，都要逐一举例予以详细说明，以便更好理解内容；
三、教案需要按下列要求输出：包括（只有“教学过程”部分以表格输出，其余不用表格）：
1.授课时间（以输出内容的当天时间为准），授课学校；
2.教材版本信息；
3.执教学科、授课班级及学生情况（男生、女生，留守学生、佩戴眼镜人数等）；
4.授课教师基本信息（姓名、职称、所在单位及职务）；
5.本课堂教学设计、教学实施落实了《教师数字素养》（五个维度：数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展）的哪些方面；
6.应用信息技术教学的创新点；
7.主要应用了哪些信息技术辅助教学；
8.教材内容分析；
9.教学目标按“初中人工智能”AI素养目标（AI认知-知识体系层面、应用实践层面；AI思维-人工智能基础思维、人工智能高阶思维；AI实践-工具操作的熟练度、技术应用的合理性、问题解决的针对性；AI伦理-道德规范的认识与遵守、伦理原则的理解与实践、对潜在风险的敏感度与批判性思考）要求拟定教学目标，不需要三维目标（即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标）。
以AI素养目标为要求的教学目标需要符合ABCD规则（即A（Audience）-受众，指教学目标的主体，即学习者；B（Behavior）-行为，即描述学习者在学习后能够做什么，即学习者的行为表现；C（Condition）-条件，指学习者在完成上述行为时所处的环境或条件；D（Degree）-程度，指学习者完成行为的水平或标准，即达到什么样的程度才算是达到了教学目标），需要逐一标注。
10.从教学目标中列出教学重点、难点；
11.学习者特征分析（包括本班学生基本情况分析，情绪知识掌握情况，学生学习特征分析）；
12.教学策略选择与设计（可供选择的教学策略有8种：训练与练习策略、演绎策略、归纳策略、启发式教学策略、探究策略情景、教学策略问题、教学策略、发现策略）；
13.教学环境及资源准备；
14.教学过程（按教学环节、教师活动、学生活动、设计意图、信息技术应用，以表格列出），“信息技术应用”重点是交互式电子白板软件的各项功能应用（功能包括课堂活动、思维导图、学科工具等）；
15.板书设计；
16.学生作业5道题并附上解答的详细过程：选择、填空、判断、解答、创意；
17.信息技术应用简介；
18.教学反思。
四、在教学过程中需要将学校的办学理念【办学理念、办学特色具体内容】和培养目标【培养目标具体内容】体现其中。
五、在教学过程中需要将正在研究课题【国家级/省级/市级/县级“课题名称”】的相关内容融入其中。

说明：黄色部分可以根据实际情况调整。

【06】撰写教案指令：初中、高中《心理与生涯教育》

请按以下要求生成课时计划（教案）：高中《能力与生涯发展》。
一、能根据能依据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》《普通高中生涯规划教育指导意见》及初中《心理与生涯教育》教材或高中《心理与生涯教育》教材相关内容输出详细内容；
二、请把希沃白板的功能尽可能用在教学过程的各个环节中。输出内容时，都要逐一举例予以详细说明，以便更好理解内容；
三、教案需要按下列要求输出：包括（只有“教学过程”部分以表格输出，其余不用表格）：
1.授课时间（以输出内容的当天时间为准）、授课学校、授课学段（明确 “初中”或“高中”）；
2.教材版本信息（如“人教版中学《心理与生涯教育》七年级上册”“苏教版高中《心理与生涯教育》必修2”）；
3.执教学科（心理与生涯教育）、授课班级及学生情况（分学段说明：初中需注明男生/ 女生人数、留守学生/特殊家庭学生数量、青春期适应困难学生情况；高中需注明男生/女生人数、高三/非高三年级、学业压力较大学生数量、生涯规划迷茫学生情况）；
4.教材内容分析（结合对应学段教材章节，分析知识点定位、与前后章节的逻辑关系，明确该课时在单元中的作用）；
5.教学目标（按中学《心理与生涯教育》课程标准素养目标分学段拟定：初中侧重“形成基础心理认知与生涯兴趣”，高中侧重“提升心理调节能力与生涯规划素养”）、教学重点（分学段明确核心知识点，如初中“青春期情绪识别”、高中“职业兴趣与能力匹配”）、教学难点（分学段明确学生易混淆/难掌握的内容，如初中“情绪调节技巧实操”、高中“志愿填报与职业规划衔接”）；
6.学习者特征分析（分学段阐述：初中需说明学生的青春期心理特点、心理健康知识基础、学习注意力集中时长与兴趣点；高中需说明学生的学业压力状态、生涯认知水平、自主学习能力与探索需求）；
7.教学策略选择与设计（从8种教学策略中选择适配学段的策略：初中优先选择“情景教学策略、训练与练习策略、启发式教学策略”，高中优先选择“探究策略、问题教学策略、发现策略、归纳策略”，需说明策略与学段学生特点的适配性）；
8.教学过程（表格形式，含五列：第一列教学环节、第二列教师活动、第三列学生活动、第四列组织形式与要求（分学段明确：初中侧重“小组合作、游戏互动”，高中侧重“自主探究、案例研讨”）、第五列信息技术（含AI）应用（包括课堂活动及思维导图、AI应用等；并分学段说明：初中可使用“动画课件、趣味测评小程序”，高中可使用“职业探索视频、生涯规划软件、在线案例库”）；
9.课后作业（分学段设计：初中作业侧重“体验性”，如“记录一周的情绪日记”“和家长分享一个喜欢的职业”；高中作业侧重“实践性”，如“完成一份个人职业兴趣测评报告”“设计高中三年学业规划表”）；
10.教学反思（分学段反思方向：初中需反思“情景创设是否激发学生兴趣”“启蒙知识是否易懂”；高中需反思 “探究活动是否促进学生深度思考”“生涯指导是否贴合学生需求”，同时总结教学亮点与改进方向）。
四、在教学过程中需要将学校的办学理念【办学理念、办学特色具体内容】和培养目标【培养目标具体内容】体现其中。
五、在教学过程中需要将正在研究课题【国家级/省级/市级/县级“课题名称”】的相关内容融入其中。

说明：黄色部分可以根据实际情况调整。

【07】撰写教案指令：小学、初中、高中《书法教育》

请帮我写一下【小学五年级《四字底和皿字底》】的教案，具体要求如下：
第一，请按照《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）、《教育部关于印发<中小学书法教育

指导纲要>的通知》（教基二〔2013〕1号）的目标要求，同时需要参考《义务教育语文课程标准（2022年版）》、高中语文（2017年版2020年修改）、《义务教育艺术课程标准（2022年版）》、美术等相关课程标准等有关要求拟定教学目标。教学目标应符合“ABCD规则”（即，A-对象(Audience)教学目标的表述中应注明教学对象；B-行为(Behavior)说明学习者在教学结束后，应该获得怎样的能力；C-条件(Condition)表示学习者完成规定行为时所处的情境；D-标准(Degree)行为完成质量可被接受的最低程度的衡量依据）。
第二，请把希沃白板的功能尽可能用在教学过程的各个环节中。
第三，学生作业题6道，请帮我写出来，有选择题、填空题、判断题、简答题、创意题、临摹。
第四，把学生作业的答案全部详细的帮我写出来。
第五，教学过程以表格列出，第一列教学环节、第二列教师活动、第三列学生活动、第四列设计意图、第五列信息技术（含AI）应用。
第六，本教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、教法选择、教学策略选择及设计、教学过程、板书设计、信息技术创新应用、教学反思。
第七，在教学过程中需要将学校的办学理念【办学理念、办学特色具体内容】和培养目标【培养目标具体内容】体现其中。
第八，在教学过程中需要将正在研究课题【国家级/省级/市级/县级“课题名称”】的相关内容融入其中。

说明：黄色部分可以根据实际情况调整。

【08】撰写教案指令：体育与健康

请帮我写一下【小学体育与健康《立定跳远》】的教案，具体要求如下：
第一，请按照《义务教育体育与健康课程标准（2022年版2025年日常修订版）》（《普通高中体育与健康课程标准》（2017年版2025年日常修订））的素养目标要求拟定教学目标，不需要三维目标（即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标）。教学目标应符合“ABCD规则”（即，A-对象(Audience)教学目标的表述中应注明教学对象；B-行为(Behavior)说明学习者在教学结束后，应该获得怎样的能力；C-条件(Condition)表示学习者完成规定行为时所处的情境；D-标准(Degree)行为完成质量可被接受的最低程度的衡量依据）。
第二，授课时间（以输出内容的当天时间为准），授课学校；
第四，执教年级、授课班级及学生情况（男生、女生，留守儿童、佩戴眼镜人数，特殊情况学生等）；
第五，如果涉及信息技术应用，需要指出本课堂教学设计、教学实施落实了《教师数字素养》（五个维度：数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展）的哪些方面，应用信息技术教学的创新点，主要应用了哪些信息技术辅助教学；
第六，教材内容分析；
第七，学习者特征分析（包括本班学生基本情况分析，情绪知识掌握情况，学生学习特征分析）；
第八，教学策略选择与设计（教学策略有8种：训练与练习策略、演绎策略、归纳策略、启发式教学策略、探究策略情景、教学策略问题、教学策略、发现策略）；
第九，场地器材、安全保障；
第十二，在教学过程中需要将正在研究课题【国家级/省级/市级/县级“课题名称”】的相关内容融入其中。
第十一，预计负荷；
第十二，教学过程以表格列出：第一列教学环节、第二列教学内容、第三列教与学活动(组织教法)、第四列组织形式与要求、第五列运动负荷；
第十三，在教学过程中需要将学校的办学理念【办学理念、办学特色具体内容】和培养目标【培养目标具体内容】体现其中。
第十四，本教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、教法选择、教学策略选择及设计、教学过程、板书设计（室内课）、信息技术创新应用、教学反思等。
说明：黄色部分可以根据实际情况调整。

第三，教材版本信息；

【09】撰写教案指令：幼儿园

请帮我写一下【中班科学《垃圾分类》】的教案，具体要求如下：
第一，请按照《3-6岁儿童学习与发展指南》中对应领域的发展目标要求拟定教学目标，不需要三维目标（即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标）。教学目标应符合“ABCD规则”（即，A-对象(Audience)教学目标的表述中应注明教学对象为中班幼儿；B-行为(Behavior)说明中班幼儿在教学结束后，应该获得怎样的能力/发展；C-条件(Condition)表示中班幼儿完成规定行为时所处的情境（如：在教师引导下、在游戏情境中、借助直观教具等）；D-标准(Degree)行为完成质量可被接受的最低程度的衡量依据（如：能主动参与、能初步表达、能跟随完成等）。
第二，请把希沃白板的功能尽可能用在教学过程的各个环节中（如：动画展示、互动游戏、图片/音频播放、批注讲解等，适配幼儿直观形象思维特点）。
第三，幼儿活动/作业题5道，请帮我写出来，题型适配中班幼儿年龄特点，包括：观察选择题（图文结合）、填充/匹配题（直观操作类）、判断对错题（情景判断）、表达简答题（简单口语表达）、创意实践题（动手操作/角色扮演类）。
第四，把幼儿活动/作业的答案全部详细的帮我写出来（注：幼儿答案以符合年龄发展水平的合理表达/操作结果为准，需明确判断标准）。
第五，教学过程以表格列出，第一列教学环节、第二列教师活动、第三列幼儿活动、第四列设计意图、第五列信息技术（含AI）应用。
第六，本教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教材/活动素材分析、学情分析（中班幼儿年龄特点及对应领域发展现状）、教法选择（适配幼儿的方法，如游戏法、情境法、直观演示法等）、教学策略选择及设计、教学过程、板书设计（简洁直观，适配幼儿认知）、信息技术（含AI）创新应用、教学反思。
第七，在教学过程中需要将幼儿园的办园理念【办园理念、办园特色具体内容】和培养目标【培养目标具体内容】体现其中（如：融入游戏环节、互动引导中，契合幼儿全面发展需求）。
第八，在教学过程中需要将正在研究课题【国家级/省级/市级/县级“课题名称”（需契合学前教育领域，如：幼儿游戏化教学实践研究、小班幼儿生活化教育路径探索等）】的相关内容融入其中。

说明：黄色部分可以根据实际情况调整。

【10】撰写教案指令：特殊教育

请帮我写一下【____学科《____》】的特殊教育教案，具体要求如下：
第一，请按照《义务教育课程标准-日常修订版》（2022 年版 2025 年修订）及《盲校义务教育课程标准（2016年版）》、《聋校义务教育课程标准（2016年版）》、《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》素养目标要求拟定分层教学目标，不需要三维目标（即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标）。教学目标应符合 “ABCD 规则”（即，A-对象 (Audience) 明确特殊教育分层教学对象；B-行为 (Behavior) 说明不同层级特殊学生在教学结束后，应该获得怎样的学习、康复、生活适应能力；C-条件 (Condition) 表示特殊学生完成规定行为时所处的分层教学、辅具支持、情境辅助的学习情境；D-标准 (Degree) 行为完成质量可被接受的分层最低衡量依据）。
第二，请把希沃白板适配特殊教育的助学功能、无障碍教学功能尽可能用在教学过程的各个环节中，适配听障、视障、培智等特殊学生学习需求。
第三，设计分层学生作业题5道，请帮我写出来，包含基础选择题、填空题、判断题、简答题、生活化创意实践题，适配特教A、B、C三层学生能力。
第四，把分层学生作业的答案全部详细、通俗化、分步写出来，适配特殊学生认知理解水平。
第五，教学过程以表格列出，第一列教学环节、第二列教师活动、第三 列分层学生活动、第四列设计意图、第五列信息技术与特教辅具技术（含AI）应用。
第六，本教案必须完整包含分层教学目标、教学重点、分层教学难点、教材特教适配分析、特殊学生分层学情分析、特教专属教法选择、分层教学策略选择及设计、分层教学过程、简洁适配型板书设计、特殊教育信息技术创新应用、分层教学课后反思。
第七，在教学过程中需要将特殊教育学校的办学理念【办学理念、办学特色具体内容】和特殊学生培养目标【培养目标具体内容】渗透体现于各教学环节中。
第八，在教学过程中需要将特教领域正在研究课题【国家级 / 省级 / 市级 / 县级 特教课题名称】的相关教学理念与实践内容融入课堂设计中。

说明：黄色部分可以根据实际情况调整。

【11】学情分析：指令

请围绕【统编版高中语文必修一《再别康桥》】，完成一份规范学情分析报告，报告适配教学设计、课堂实施、分层作业设计、习题命制使用，遵循以下要求：

1.分析对象：【高中一年级】学生；

2.核心任务：梳理学生学习【统编版高中语文必修一《再别康桥》】过程中出现的典型、高频错误类型；

3.排序规则：对归纳出的所有错误类型，严格按照认知难度由低到高进行排序；

认知难度判定参考标准：概念记忆疏漏＜机械运算 / 操作失误＜条件辨识与审题误区＜逻辑推理缺陷＜综合性迁移应用障碍；

4.内容结构：必须包含五大模块的内容

①前期基础储备分析：梳理学生学习该内容必备的前置知识、已有能力，同时点明普遍存在的基础短板；

②高频错误分类梳理：逐条罗列错误表现、典型实例、错误背后的认知成因；

③错误认知难度层级排序：清晰标注层级，说明排序依据；

④学生认知优势与学习难点总结；

⑤教学启示：对应不同层级错误，给出课堂教学、分层作业、习题设计、纠错辅导的落地建议。

5.行文风格：专业、务实，贴合一线教师教研场景，结论可直接支撑教案、作业设计、单元检测命题，避免空泛理论。

6.输出格式：按Word标准排版版本输出。

7.教案专用精简版：需要输出精简成教案里“学情分析”小节的简短摘录。

（注：修改黄色部分，与自己的实际情况相符。）

【12】学科教学落实《科学教育“做中学”指南》：教案

请基于教育部办公厅2026年7月29日印发的《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》（教监管厅〔2026〕1号），对上述的义务教育学科第3版教学设计进行全面修订优化。

修订必须落实“做中学”核心理念，严格对标文件要求，完成以下工作：

1.学情分析：补充科学探究素养学情研判，关注学生动手实践、问题提出、证据意识的现有水平。

2.教学目标：在原有目标基础上，增加科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维科学教育目标，符合ABCD目标撰写规则。

3.教学重难点：重新梳理，突出探究实践重点，明确“做中学”实施难点。

4.教学过程：同时需要对教学环节、教师活动、学生活动、设计意图、信息技术（含AI）应用五列表格内容做出相应的调整：

①增加真实情境驱动，设置学生可动手的探究任务、项目式实践活动；

②落实“做中学”：强调动手做、动脑想，引导学生提出问题、猜想假设、动手实践、收集证据、分析论证、交流反思；

③减少教师单向讲授，增加学生自主探究、小组合作实操环节；

④融合生活真实素材，引导学生联系现实，强化科学态度与社会责任德育渗透。

5.课堂评价：增加过程性探究评价维度，不只看知识点记忆，重点评价动手操作、证据推理、合作交流、质疑反思表现。

6.作业设计：采用a基础巩固、b能力提升、c创新拓展三级分层作业，设置实践类、探究类作业，减少机械刷题。

7.板书设计：优化，凸显探究主线。

8.教学反思预设：专门增设“‘做中学’实施反思”板块，预判实操困难、改进策略。

9.对于上述教学设计的其他相关栏目也做相应的调整。

10.对于语文、道法、英语等文科，需要加上内容：本学科为文科，“做中学”侧重项目实践、观察调研、体验探究，不强制理化实验操作。

输出要求：保留原有教学设计的课题、课时、授课对象及格式，不改变原有课程核心教学内容，只做升级改造。输出的内容能直接复制进Word的规范文本中。

根据以上要求，请帮我生成教学设计第X版。

【13】学科教学落实《科学教育“做中学”指南》：计划

我是一名X 省 X 县 / 区 X学校（公章名称）的普通语文教师，从事小学语文教学工作已经 X 年，2026年秋季任教四年级语文教学工作。

你是一位全国知名的顶尖专家，具有非常强的文件解读的专业能力。请根据2026年7月29日，教育部办公厅关于印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》的通知（教监管厅〔2026〕1号）文件精神，详细列出文件中与我的教育教学相关工作的原文，并用引号标注；同时，提出相关切实可行的建议。

请帮我拟定2026-2027学年度第一学期语文教学中融入科学教育的工作计划，要求具有非常强的可操作性，需要落实到每篇课文中。

生成的内容切忌大话套话，我需要的是能帮助我提升工作效率和质量的具体措施。

（注：修改黄色部分，与自己的实际情况相符。）

【14】学科教学落实课程思政：教案

对上述的教学设计增加课程思政的内容，课程思政资源来源于【一、顶层纲领文件：1.《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（中办国办，2019），2.《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》（教材〔2020〕6 号，中宣部、教育部），3.《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（教社科〔2022〕3 号，教育部等十部门）；二、中小学专门思政课文件：4. 《教育部关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》（教基〔2022〕5 号）；三、中小学课程教材融入（课程思政核心载体）：5.《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》（2021），6. 《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》（国家教材委员会，2021），7. 《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》（国家教材委员会，2021），8. 《大中小学国家安全教育指导纲要》（2020）】文件和国家中小学智慧教育平台、国家智慧教育公共服务平台，务必详细列出中小学平台和国家平台今天能打开的网址，必须是直接通过打开的网址就能方便找到需要的课程思政的资源。请生成教学设计第X版。

（注：修改黄色部分，与自己的实际情况相符。）

【15】各年级各学科思政元素：挖掘

我是一名X 省 X 县 / 区 X学校（公章名称）的普通语文教师，从事小学语文教学工作已经 X 年，2026年秋季任教四年级语文教学工作。
你是一位全国知名的顶尖专家，具有非常强的文件解读的专业能力。请根据【一、顶层纲领文件：1.《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（中办国办，2019），2.《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》（教材〔2020〕6 号，中宣部、教育部），3.《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（教社科〔2022〕3 号，教育部等十部门）；二、中小学专门思政课文件：4. 《教育部关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》（教基〔2022〕5 号）；三、中小学课程教材融入（课程思政核心载体）：5.《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》（2021），6. 《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》（国家教材委员会，2021），7. 《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》（国家教材委员会，2021），8. 《大中小学国家安全教育指导纲要》（2020）】文件精神并结合国家中小学智慧教育平台和国家智慧教育公共服务平台的课程思政资源，详细列出文件中与我的教育教学相关工作的原文，并用引号标注；同时，提出相关切实可行的建议。
（注：修改黄色部分，与自己的实际情况相符。）

【16】学科教学落实课程思政：计划

我是一名X 省 X 县 / 区 X学校（公章名称）的普通语文教师，从事小学语文教学工作已经 X 年，2026年秋季任教四年级语文教学工作。
你是一位全国知名的顶尖专家，具有非常强的文件解读的专业能力。请根据【一、顶层纲领文件：1.《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（中办国办，2019），2.《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》（教材〔2020〕6 号，中宣部、教育部），3.《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（教社科〔2022〕3 号，教育部等十部门）；二、中小学专门思政课文件：4. 《教育部关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》（教基〔2022〕5 号）；三、中小学课程教材融入（课程思政核心载体）：5.《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》（2021），6. 《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》（国家教材委员会，2021），7. 《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》（国家教材委员会，2021），8. 《大中小学国家安全教育指导纲要》（2020）】文件精神并结合国家中小学智慧教育平台和国家智慧教育公共服务平台的课程思政资源，请帮我拟定2026-2027学年度第一学期课程思政融入四年级语文教学的工作计划，要求具有非常强的可操作性，需要落实到每篇课文中。
生成的内容切忌大话套话，我需要的是能帮助我提升工作效率和质量的具体措施。
（注：修改黄色部分，与自己的实际情况相符。）

【17】学科教学落实国家安全教育：教案

对上述的教学设计增加国家安全教育的内容，国家安全教育资源来源于【1.《教育部关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》（教思政〔2018〕1号），2. 《大中小学国家安全教育指导纲要》（教材〔2020〕5号）】文件和国家中小学智慧教育平台、国家智慧教育公共服务平台。

教案涉及到两个文件相关内容，需要列出相关内容并加注引号；教案与两个资源平台有关，务必详细列出中小学平台和国家平台今天能打开的网址，必须是直接通过打开的网址就能方便找到需要的国家安全教育的资源。请生成教学设计第X版。