走进游戏，追随儿童——机关幼儿园联盟活动

莲蓬周幼

为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，推动幼儿园自主游戏的深入开展，提高教师观察、记录、支持幼儿自主游戏和撰写游戏案例的能力，2024年4月30日上午，兴化市市直机关幼儿园张娟园长、徐霞副园长带领“三自”好教师团队及联盟内8所幼儿园园长、青年教师代表，莅临沙沟镇周奋幼儿园开展“游戏案例分享”游戏现场观摩研讨暨“三自”好教师团队活动。 如约而至，携手前行 　　上午8点，参加活动的园长和老师们纷至沓来，有序签到，开启今天的观摩、研讨之旅。观摩前张娟园长介绍了活动流程，徐霞副园长强调观摩游戏时，要思考游戏材料、活动组织、师幼互动三方面的因素。 户外观摩，聚焦游戏 　　老师们来到操场自主观摩游戏，孩子们自主选择、自由组合，根据自己的意愿勇于挑战每一个项目。教师给孩子们创造更多游戏的机会和条件，提供更适宜的户外游戏材料，让孩子们在游戏中锻炼、锻炼中挑战，挑战中成长！ 走进班级，倾听童心 　　户外自主游之后，联盟园的老师们走进班级，观摩并体验了两个中班的“表征”、“一对一倾听记录”活动。老师们在旁边仔细观察、认真倾听，深切感受到孩子在自主游戏中表现出来的喜悦、自信、满足、合作等惊人的潜能。 　　张娟园长针对班级表征方面提出了一些意见，建议幼儿在绘画时不需要勾线、涂色，要把重点放在游戏中的发现，游戏中的行为表现，教师引导幼儿画出游戏的过程。 案例分享，引发思考 　　李秀老师《城堡搭建记》游戏案例中从最初的“铺平、垒高”的建构技巧到主动探索获得的“围合”技能，孩子们在探索游戏的过程中丰富了建构经验，提升了动手能力，也变得更加自信，收获了快乐与成功。 高筱老师《快乐“梯”验》游戏案例中，幼儿从害怕到尝试，从独自搬运到合作搬运，游戏中发现问题、解决问题。从中我们可以看到幼儿自己不断思考、讨论、探索、实践的过程。教师最大程度的放手，最小程度的介入，相信幼儿的能力，发现原来幼儿的力量如此强大！ 作为教师我们需要给予幼儿时间和空间，并耐心地对幼儿游戏行为进行观察、记录、分析，看到幼儿的发展。 反思总结，共同成长 　　游戏案例分享结束后，参会老师们针对游戏案例中出现的问题展开交流讨论。沙沟镇中心幼儿园徐勤主任建议，活动中要为幼儿提供充足的材料，并与幼儿要产生有价值的互动，支持幼儿在游戏中自由、自发、自主地活动，将游戏推向深入。 　　千垛镇中心幼儿园苏露花主任，她表示幼儿在游戏中教师要做到持续观察，当碰到危险时要抓住契机进行深度观察、研究，积木建构不仅是呈现作品，还需要添加一些辅助的材料。 　　机关幼儿园赵心迟老师通过案例分析表示，当幼儿在游戏中遇到问题时，孩子们通过不断尝试，并用合作的方式解决问题，在此教师也要适时进行总结问题的原因，从而让幼儿获得有益于身心发展的经验。 　　徐霞园长阐述了一篇优秀的案例要注意四点: 1.案例要来源教师真实记录； 2.持续性的观察； 3.表征不是简单的交流，要借读幼儿的行为； 4.持续性游戏有讨论分享，是否促进幼儿思维不断发展。 　　最后，张娟园长总结了本次教研活动，充分肯定了老师们专业理论的进步和案例分析能力的提升，同时也提出合理期望，希望老师们要根据《幼儿园保育教育评估指南》精神，注重过程性，注重自我评估，注重持续观察。她还建议班级的植物角要去除观赏性，要有利于幼儿发展。阅读方面要有深度，不能停留在表面，要提升幼儿的表达能力。游戏方面要持续跟进，尽可能一个月内再跟换场地，有效发展幼儿的思维能力。 　　本次游戏案例分享交流活动，为教师们搭建了相互学习交流的平台，也让教师对幼儿游戏活动中的观察记录、分析解读以及下一阶段自主游戏的研究方向等有了更加明确的方向。在提升教师专业素养基础上，引领教师以更加专业的观察视角与能力助推幼儿自主游戏的发展。