<p class="ql-block"> 综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去在“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系。</p> <p class="ql-block"> 为了更好的将综合与实践教学理念更好的渗透到课程中，教育部新时代中小学何丽名师工作室、海口市小学数学穆琳名师工作室、海口市小学数学周萍名师工作室联合教研，于2024年4月30日下午8：30～11：50在海口市第二十六小学的报告厅开展综合与实践主题培训活动。</p> 活动一 <p class="ql-block"> 第二十六小学的祁亚娟老师和二（9）班的同学们带来《时间在哪里》第四课时。</p> <p class="ql-block"> 祁老师擅长问题导学，以“你们认识哪些时间单位”“1秒有多长”“1分有多长”等问题，引发学生思考。学生们积极讨论交流，在探究的过程中了解时间的概念和基本单位。</p> <p class="ql-block"> 整节课的亮点，重在通过不同的游戏让学生当场感受“1分钟有多长”。</p><p class="ql-block"> 1. 当场摆姿势，1分钟不能动。学生汇报感觉1分钟很长。</p><p class="ql-block"> 2. 模拟地震演习，学生们躲在桌底下1分钟。在情绪亢激的情况下，感觉1分钟很短。</p> <p class="ql-block"> 课的结尾，以“时间一去不复返”为话题，让学生讨论对时间的看法。学生主动吟出“少壮不努力，老大徒伤悲。”诗句，引起大家要珍惜时间的共鸣。</p> 活动二 <p class="ql-block"> 澄迈县华迈实验中学附属小学的姜鸣老师和四（六）班的同学们带来的《结合律》</p> <p class="ql-block"> 姜老师设疑：“关于结合律，你们想知道什么”，引发思考结合律“是什么、为什么、用途”。</p> <p class="ql-block"> 新授伊始，让学生观察4个算式的相同点和不同点，发现它们的运算顺序。根据算出的结果，引导学生运用“＝”号连接结果相同的2个不同写法的算式。后面开放式的表达，汇总小结出“结合律”。</p> 活动三 <p class="ql-block"> 由<span style="font-size: 18px;">穆琳老师带来</span>《时间在哪里》第一课时的说课。</p> <p class="ql-block"> 本节课主要设计就是以调查古人是怎样来计时的问题来引出教学意图，主要是让学生通过课前调查，了解到古人用一些自然特征以及他生活中所需要的事件等来描述时间，感受到古人的智慧，体会到数学是来源于生活的，同时学生也会感知到有些方法它不太精准，使用起来会有些麻烦。</p> <p class="ql-block"> “时间是怎么来的”是通过观看这个计时方法的一个发展历程的视频，能够让学生感受到计时方法是随着计时工具的发展而不断改进的，变得越来越精确，能够产生基于产生这种自豪感，增加增强这个民族的自信。</p> <p class="ql-block"> 现代意义上的钟表是西方人的发明，传入时间是在明末清初的17世纪。那么在更早的时候，我们的祖先靠什么来计时？人们最初使用的是一种叫圭表的计时器，它是一种依靠计算日影长度来计时的工具，所谓圭和表有两部分组成。</p> <p class="ql-block"> 在圭表的基础上，人们又发明了日晷，还是以光的投影来判断时刻日晷由一根轨针和一个刻有刻线的轨盘组成，当太阳的方位变动时，晷针在晷盘的投影所指的方向也不一样。</p> <p class="ql-block"> 第二个子活动就设置为数学绘本的阅读。数学绘本放在课中，和学生们一起读、一起交流、一起讨论，那么从这个过程中可能感受到学生们对时间的一个发展历程的理解。</p><p class="ql-block"> 绘本里的每一个主题框里面，它都是从时间的诞生到时间一个旅行的想象，然后从能够看太阳计时到越来越精密的这种计时的一个仪器，还有从年月日的由来到神秘的生物钟，还有从时区的设置到生命的思考。</p> 活动四 <p class="ql-block"> 由孔雪芳老师带来的《时间在哪里》第二课时的说课。</p> <p class="ql-block"> 本单元主要让学生认识时间单位时分秒，探索并发现一时等于60分，1分=60秒，学会判断钟面上所表示的时间，初步建立一时、一分、一秒的时间观念，时间单位不像长度和重量单位，容易用具体的物体表现出来，比较抽象。单位之间的进率也比较复杂，但是时间又时时伴随着人们的生活，对后续认识年月日以及24:00计时法奠定基础。</p> <p class="ql-block"> 学业的要求：认识时间单位时分秒，能说出钟表上的时间，理解时分秒之间的关系，能结合生活经验，体会时间的长短，能将生活中的事件与时间建立联系，感悟时间与过程的之间的关系，形成对时间长短的量感，懂得遵守时间的重要性，这是细化了这个单元学习目标。</p> <p class="ql-block"> 单元内容的结构与目标，单元内容的前后的知识，时分表是在实际生活和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。</p> <p class="ql-block"> 单元活动的设计与思考，以一个思维导图形式，把它先缩小一下，进行了整改，变成了5个课时。以“我的时间我规划、我的钟面我设计、我的钟表我会认、我的时间我体验、创意钟面在设计。”，最终设计了5个课时。</p> 活动五 <p class="ql-block"> 由李小苗老师带来《时间在哪里》第三课时的说课。</p> <p class="ql-block"> 本节课的主要目标：1. 让学生感悟时间的一个价值，明白事先规划按时执行，做事有条有理，增强他们的时间管理意识。2. 从生活中去体会时间规划的重要性，学会制定一日计划表，并且能够制定出符合实际能够富有挑战性的一些计划。3. 在这个活动当中激发学生的学习兴趣，提高他们的学习信心，发展他们的应用意识。</p> <p class="ql-block"> 从这里面看时间，其实一看时间好像很完美，没什么问题。但是让学生们细细的去看，会发现时间事项和事项之间挨得太紧，没有空隙。比如说：吃饭、刷牙、洗脸和吃早饭等等的时间都是挨着的，事项之间是没有预留时间，就会发现乐乐的时间表中其中的一些生活问题。</p> <p class="ql-block"> 结合实际情况和你的执行力，还有反思的多个角度。学生们去制定自己的计划表，比如：最临近的五一假期，让孩子们去制定一下自己的五一计划。这一次的活动结束，学生们能够交上来五一计划之后，根据他们的情况，后续就可以制定寒假作业和暑假作业。</p> 小结 <p class="ql-block"> 用心备好每一节课，可以让学生感知数学中的价值。每一次的综合与实践课，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活动的成功开展，教育部新时代中小学何丽名师工作室、海口市小学数学穆琳名师工作室、海口市小学数学周萍名师工作室的教师之间的沟通、讨论学习。相信全体教师一定会在每次活动中，力争共同进步，共同前行。</p> <p class="ql-block">策划 | 周萍小学数学名师工作室</p><p class="ql-block">撰稿 | 谢宛娱</p><p class="ql-block">图片 | 谢宛娱</p><p class="ql-block">审核 | 李萍</p><p class="ql-block">校对 | 赵琼柳</p>