<p class="ql-block"> 在教学二年级下册第五单元混合运算练习十三的第一题时，按照常规，这类题，我喜欢让两位同学“PK"的形式解决，对于简单的题，选择两个学习较弱的学生"PK"；对于复杂的题，选择两个学习较强的学生PK"，让学生在竞争中体验胜利的快感，在胜利中增强自信心。 </p> <p class="ql-block"> 这一次，也不例外。先出示一组题，让四位学生"PK"，其他同学在任务单上做练习，此类题是最简单的四则混合运算，教师无须讲解，学生自行解决。四位同学同时板演后，其他同学进行点评，你发现了什么？</p> <p class="ql-block"> 做完后，在点评环节里，多数同学都能找到这两组题中相同的地方是每组题中有3个数字是相同的，数字的顺序是相同的，计算的结果是相同的，不同的是一个有括号，一个没有括号。我们班的吴一凡是个急性子，着急地说:邬老师我发现了一个问题？什么问题你上来指着说？你看，你看它们第一个运算符号是减号，加了括号后，改变了运算顺序，同时，括号里的运算符号变了，但计算结果没有变。同学们都很茫然。我说，你上来指一指。在课件上用笔指着题具体指着说，他上来后，指着说:你看，这两道题它们第一个运算符号是减号，加了括号后，改变了运算顺序，同时，括号里的运算符号变了，但计算结果没有变。他边指边说，再次地强调他的不一样的发现。随着他在课件上，把他的重大发现一一道来，同学们也惊呼，是了是了，我也瞬间明白，原来课程的整合在这里，众人寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处！这不是简单运算中的减法的性质吗？我也很激动，随手在黑板上写下两道题，让孩子们去改写，孩子们抢着要做。</p> <p class="ql-block"> 在教学剩下的四道题时，方法雷同。</p> <p class="ql-block"> 这次有更多的孩子发现这两组题的不同:第一个运算符号是除号，加了小括号后，第二个运算符号如果里除号就变成乘号，如果是乘号就变成了除号。这也是简便运算中除法的性质。我也随即出了相应的题。</p> <p class="ql-block"> 一节平常课就这样上完了，当我下课后，坐在那里，以不一样地感受审视这道题时，我便有了新的想法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 有缘人:邬冬梅</p><p class="ql-block"> 临河九中小学部</p><p class="ql-block"> 2024年4月30日:起笔</p><p class="ql-block"> 2024年5月 日:落笔</p><p class="ql-block"><br></p>