<p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 在当前的化学课堂教育中，传统的教学模式仍然占据主导地位，教师讲授、学生被动接受的现象普遍存在。然而，随着教育理念的更新和课程改革的推进，科学探究与合作学习越来越受到重视，它们对于提高学生的科学素养、培养团队协作能力以及提升教学效果具有重要意义。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 万宁市第三中学化学科组小课题成员在2024年4月20日圆满完成校级小课题前期调研活动，此次活动对课题的研究内容、目标、方法、等进行全面论证，确保课题研究质量。</p> <p class="ql-block"> 一、<b>课题研究内容</b></p><p class="ql-block"> 本次课题的研究内容主要分为两大部分，分别是课堂合作学习的组织策略和科学探究的引导策略，课堂合作学习的组织策略研究侧重于以学生学习发展水平需要为导向，以学习小组为单位进行课堂教学活动</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、<b>课题研究目标</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">本次课题的研究目标主要研究化学课堂上科学探究的有效引导实施和合作学习的有效组织的实施策略，分别从课程的生活化设计，科学探究的引导实施，合作学习的组织等角度进行研究</p> <p class="ql-block"> <b> 三、课题研究方法</b></p><p class="ql-block">1、问卷调查法：问卷调查了解学生在学习过程的感受，与学生保持实时沟通了解，以便及时进行教学活动的改进。</p><p class="ql-block">2、文献研究法：对有关的教育教学理论进行学习分析。</p><p class="ql-block">3、案例分析法：在实际课堂教学选取教学案例进行分析研究，对合作学习的组织和科学探究的引导进行实践分析，寻求最优的策略，提高教育教学的效率。</p><p class="ql-block">4、实验探究法：通过实验探究培养学生的合作探究能力。</p><p class="ql-block">5、经验总结法：对课题的研究不断地加以总结，把获得的经验加以提炼总结以期从中探索出一些教学规律来指引今后的教学工作。</p>