观摩学习促提升，学思并举共成长 ——史召乡中心学校赴邢台龙泉小学学习之旅

史召中心校

<h3>观摩学习促提升，学思并举共成长 ——史召乡中心学校赴邢台龙泉小学学习之旅 （一）直击活动现场 2024年4月24日—25日，邢台市龙泉小学举行第十二届“聚焦智慧课堂，提升核心素养”教研活动（语文专场），史召乡中心学校在张健校长的带领下，组织史召乡中心学校二十名骨干教师参加观摩学习。 为期两天的教研活动，我们共聆听了龙泉小学王芮、张雪冰、元萌等11名青年教师带来的精彩课例。本次活动以每一课时20分钟为呈现方式，讲完公开课后是教师说课和专家点评。 25日下午，活动指导专家张主任以部编版小学语文二年级下册《大象的耳朵》为例，亲自带领大家进行“一课一研”活动。 课前研讨——课堂应抓哪些语言文字来学习以及这些语言文字之间的关系； 课例展示——张主任亲自用课前研讨的教学方法进行教学展示活动； 课后交流——交流教学所得、难点答疑等。 （二）学员观摩所得（部分） 为期两天的教研活动让我们看到了老师是如何在课堂上抓住语言文字的特点和语言运用规律的，老师是如何利用语文手段解决语文问题的；老师是如何激发学生在课堂上迸发智慧火花的…… 让我们收获最大的是张主任对上课教师的课例点评：不仅指出成功之处，更关键的是指出不足及如何改进。借用龙泉小学校长最后总结时的一句话：张主任评课很准——抓住老师不足一针见血；张主任评课很实——每节课指导具体，不提升都难；张主任评课很真——真情付出、真教育专家。 张媛媛老师：一堂课是否成功，主要看做课老师是否注重细节，是否关注学生。只有授课目标明确，把握好语言运用的规律，用自己的方法对孩子开展语言训练，这样才能让孩子们体会到语言文字的特点。张主任提出学习语言运用的规律要有层次，从大到小，从宏观到微观。一定要分层次，安排设计合理，这样才能让学生增强语言文字学习意识。 谢艳玲老师：中高年级老师在分析课文时都是从课文中重点句或重点段入手，然后分析句子，理解词语，接着采用多种形式读句子，以读促思，读中感悟。并根据语言文字的特点，语言文字运用规律来进行训练，培养了孩子们语言运用的核心素养。对于低年级学生来说，理解课文有两种方法，一种方法是联系上下文，另外一种方法就是结合自己的生活实际来理解课文，我们要采用适合学生的方法来引导学生解决问题，理解课文。达到培养学生梳理总结，探究能力的目的。 周晓燕老师：教学应该以学生为中心。每个学生都有自己独特的学习方式和需求，作为教师，要根据学生的差异性，采用不同的教学策略和方法，确保每个学生都能够得到有效的学习。教学过程中要注重培养学生的创造力和思维能力。传统的教学模式注重灌输和记忆，但现代社会对学生的要求已经发生了很大的变化，他们需要具备分析问题、解决问题和创新能力。因此，在教学中，要鼓励学生主动思考，提出问题，通过启发式教学激发学生的创造力和思维能力。 石淼老师：在教学过程中要注重培养学生语言能力。在对于一年级的学生来说，读好课文是非常关键的，尤其是长句子的阅读，教师要做好示范。让学生在读中思考，读中悟情，让每位同学都有自己的思考。在书写板书的时候一定要学生一定要让学生看到自己写的字，尽量在田字格当中书写，在讲精读课文时要善于引导学生找到重点层层递进，有问题有思考有答案。 高小层老师：教师注重培养学生对语言特点的感受和语言表达能力，课堂以学生为中心，教师作为引导者，多种方式读课文，感受语言的魅力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字词，把握语言规律。作为教师，对教材的把握要非常准确。能够根据学生的实际情况和教学目标，合理安排教学内容，及时调整教学方法。 冀柯帆老师：在“课程的基本理念”中提出语文课程还应考虑汉语言文字的特点对汉字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响。这是在强调语文教学必须遵循汉语言文字的特点和规律。语文教学应当注重培养学生的语感。在阅读中，感悟的意义则更大，语感的培养，必须通过多读。多读的含义，一是接触大量语言材料，才能充分了解语词的“分布”，才能学习更多的表达式，才能更好比较和区别各种表达式的表达含义，才能了解不同表达式的表达意义，才能了解不同表达式的不同语境。二是反复地诵读,才能更好地从语言、词汇、语法的不同角度综合地体会语言运用的奥妙和规律。 王瑞雪老师：学习语文教学应该是阅读与鉴赏、这令我有了新的认识，语文教学应该是品析.欣赏文学之美、从中体会人物品格、和作者想要表达的思想情感。 还有最令我印象深刻的是实用性阅读和鉴赏性阅读，这是我此前从没听到过的新词语,我也反思自己,今后要加强学习。而这两种阅读又有着不同的教学方法，应该根据自己的教材特点选择教学方法。今天专家重点分享的是体会语言文字的特点和规律。包括1.抓语言文字特点2、怎样体会。首先就是抓准确文章的主要内容和作者想表达的思想，教师要先明确教学目标，精准教学目标，再设计问题引导学生去体会、体会的方法有结合上下文、联系生活实际让学生在真实的语言情境中去学习语言、运用语言。在今后的教学中，自己要认真研读教材，找准文章的关键词句。运用合理的教学方法去引导学生去思考去表达，让语文教学在焕发光彩。 徐红瑾老师：通过今天的学习，我收获颇多，也充分的认识到了自己的不足。在教学时对教材重点的把握不够明确，理解不够到位，导致备课时不知道重点要备什么。经过今天的学习让我有了深刻的体会和认识。教师在教学前备课要充分，充分理解教材，知道自己要教什么，要运用那些方法进行教学。抓住课文的重点词句，在教学的过程中紧扣重点词句和段落，以点带面的进行学习。要懂得那些是需要细讲精讲的，那些是可以简单带过的。带领学生学习时要在真是的语言情境中让学生感悟语言、学习语言、运用语言。 　　（三）结语 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。虽然本次活动结束了，但学习之路不会停止。感谢龙泉小学给我们提供了这么好的学习平台。我们将尽力为乡村教师成长提供更为宽广的学习平台，让乡村孩子享受更好的教育，让史召教育更上一个新的台阶。 </h3>