福江的美篇

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“岩”为求知，“沪”纳传经——上海财经大学附属北郊高级中学跟岗札记 跟岗第一天，上财附属北郊高中为我们举行了一个隆重而简朴的欢迎仪式。欢迎仪式上上海市特级校长、教育管理正高级教师、北郊校长唐群为我们开设了题为依法治校民主管理让师生潜能尽情释放的讲座。她先介绍了北郊高中的办学理念——文化立校，素质立人；北郊高中的文化精神——尊重，合作，包容，共生。详细介绍了该校文化精神中的“和”：和而不同，求同存异；“实”：脚踏实地，知行合一；“静”——精心思教，潜心治学。同时她也介绍了他们学校依法治校，民主管理的具体做法。下午北郊高中学生发展中心的崔璀老师又开了题为双新背景下的上财北郊德育课程体系构建的专题讲座。 崔璀老师介绍了该校行规教育的扎实推进。从完善制度作保证，和谐环境熏陶人，科学规划分层推进，多管齐下多方结合四个方面介绍该核的德育体系构。可以给我们很好的借鉴。特别是其文化建设强化行规教育方面的班级文化建设，班级未来规划，班级环境建设措施给我们德育体系构建方面很好的启示。 上财北郊跟岗学习的第二天，我们语文小组的老师们参加了三项活动：一是参加了该校高一语文备课组活动。在本次备课组活动中，重点讨论小说单元的教学。首先是讨论朱敏老师的《祝福》教学设计，朱老师从“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”中“物”字入手，对祥林嫂周围人物进行归类，分析不同人物对待祥林嫂的不同态度从而引出造成祥林嫂的悲惨命运分析。朱老师的分析透彻深入，有深度有广度，给我们留下的深刻印象。其次是陈洵安老师介绍《林教头风雪山神庙》的教学设计。陈老师联系第七-第八回原文讨论了林冲性格的多面性。并设计引导学生学习人物与情节关系入手分析人物性格，进而分析造成人物命运的原因，最后引出作品主题。陈老师循循善诱的教法让人回味无穷。对人物评价时陈老师又抛出了对林冲评价的两个字“怂”“狠”让学生讨论，把课推向高潮。这个设计让我们看到了陈老师的博学，视野开阔。也让我们知道语文老师多阅读，深阅读是让语文课生动有趣的前提。 我们第五批上海跟岗学习的第三天。今天我们跟岗老师听了本校教师发展中心刘学腾主任的题为“ 双新背景下课程与教学优化研究”的讲座。讲座中刘主任紧扣双新背景，介绍了本校教学与科研并重的教师发展之路。在教师科研方面刘主任介绍了本校在搭建平台，专家引领，组织培训，管理服务等方面的具体措施。这让我们对自己的任务有了新的认识——既要教书又要课题研究。 另外，我们语文学习小组的老师又听了高二刘姝睿老师的作文讲评课。刘老师先重新展示作文题目：人们谈到到一种现象，喜欢的事情不重要，重要的事情不喜欢，你对此有何评论。刘老师抓住题目中的关键词“现象”入手，引导学生用三个思路展开讨厌即思路一是这样吗？为什么？怎么办？思路二看见对方，选好立场，有序论述。思路三提问思维。刘老师语言幽默，逻辑性强，既要求学生对关键概念要界定，又让学生关注结论成立条件。很好地训练了学生的逻辑思维。在场老师都对本节课赞叹不已。其三是听了北郊高中课程发展中心曾盛老师题为双新引领改革，特色助力发展的讲座。曾老师详介绍该校的课程三年规划。曾老师自己也是复旦大学毕业的高才生，他博学，儒雅，缜密给老师们留下了深刻的印象。 其二，我们听了该校高一年级周颖老师“分析周朴园与鲁大海的矛盾冲突”的课。课中周老师引导学生阅读人物的对话，在话中抓住关键词分析人物性格。周老师设计了四个探究内容：1. 周朴园究竟爱不爱鲁侍萍？2.周浦园究竟是如何看鲁大海的？3.周朴元是如何发财的？4.周朴园究竟是一个怎样的人？每个环节循序渐进，引人入胜。课堂在与学生的交流中生成新的结论。让我们见识了真正的教学相长。 第五批跟岗学习上财北郊高中语文小组第四天听两节语文课，参加一次备课组会。第一节听了高一（5）班周颖老师的试卷讲评课，课上周老师结合试题努力培养同学们的高阶思维—— 概念理解把握。题目中体现“差序格局”的情节场景，周老师带领学生回到《乡士中国》中“差序格局”概念，把握关键词句让同学们理“差序格局”概念。这个阶段给我们听课老师留下了深刻印象。第二节听了高二（4）班刘姝睿老听的苏武牧羊。课上刘老师抓住卫律劝降与李陵劝降两个情节对比，既落实课文之“言”又关注到课文之“文”，把“文”与“言”讲解得具体生动。课后我们还与她交流了关于“李陵投降匈奴”事件与课文理解关系的探讨。刘老师的睿智与博学让我们折服。其三我们参加了高二语文备课组的组会。会上上财北郊的老师们各抒己见，关注学术，深度研究教材，给了我们治学方面的启示。 今天是第五批跟岗学习的最后一天，上财北郊高级中学的语文跟岗老师听了一节高三的作文复习课。上财北郊的叶臣老师开课的作文题目是“有人说，人情世故是现代社会的立身之本，有人则不以为然”谈谈仔的认识与思考。叶老师从核心概念——立身之本入手，引导学生抓关键词——现代社会。叶老师给同学们建设了一个基本思路：1.引出论题，明确观点；2.合理分析；3.局限性分析；4.基于以上讨论，在人情世故的基础上探讨什么是现代社会的立身之本；5.我们应如何看待人情世故。叶老师思路开阔，思维缜密给我们听课者留下了深刻印象。课的最后，叶老师用一句话“知世故而不世故，历圆滑而弥天真”归纳当天的课，让自己的课给学生思想教育。此外我们参观了上财北郊高级中学的选修课——财经选修课和身箭选修课。